《我們愛祖國》的教學設計
教材分析
全詩以優(yōu)美的語言，明快的節(jié)奏，展現(xiàn)了祖國的各個方面的風貌，并有生活中的細節(jié)入手，表現(xiàn)了自己對祖國的熱愛。
教學目標
1.有感情地朗讀詩歌，激發(fā)對祖國的情感。
2.體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。
3.感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。
教學重難點
重點：初讀詩歌，了解詩歌大意，理清詩歌的結構;通過誦讀，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句。
難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉化為對祖國的全新認識，激發(fā)學生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句，體會詞句的美，詩歌的美。
課時安排
1課時。
教學過程
一、由“愛”導入，激起愛國之情，揭示課題
師：孩子們，今天，老師要為你們帶來什么禮物呢?猜猜吧!我想起了一個字“愛”，就將這個“愛”字送給你們吧!
師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句——我們愛祖國!
師：孩子們，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧!
(板書課題，生讀)
二、預習詩歌、認識生詞
選擇自己喜歡的方式讀詩歌。
三、初讀詩歌，檢查預習
1.檢查預習情況，讀詞語。
(出示詞語卡片：巍峨、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流)
2.重點理解生詞“巍峨”“涓涓細流”。
3.指導朗讀。
(1)抽學生分小節(jié)朗讀。
(2)學生評價，主要引導從字音方面評。
4.整體感知，理清思路。
(1)讓學生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，并勾畫出這兩句詩。
(2)師：這首詩歌根據(jù)這兩句詩句分成了兩個部分。第一部分是“什么是祖國?”第二部分是“什么是對祖國的愛?”
四、精讀詩歌，情感交流
師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感。
(一)什么是祖國?(第1～4節(jié))
師：先來學習第一部分“什么是祖國”。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。
1.邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)(分組讀)，再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。
2.根據(jù)學生情況，相機教學。
師：孩子們找到讓你備受感動的小節(jié)了嗎?將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧!
第2節(jié)(師范讀)
(1)教師范讀，學生品味。
(2)讓學生談體會。
(3)喜歡這小節(jié)的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。
第3節(jié)(個別讀)
(1)抽學生朗讀。
(2)抓住喜歡的詩句談感受。
(3)教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句。
(4)引導朗讀或背誦這小節(jié)。
第4節(jié)(評價讀)
(1)抽學生朗讀。
(2)讓讀這小節(jié)的學生說說喜歡這小節(jié)的原因，教師及時補充總結。
(3)理解后，學生再讀這小節(jié)，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會。
(4)想讀這小節(jié)的學生再讀，將自己的'理解融入讀中去。
3.課后第2題。
(1)小組交流。
(2)全班交流，完成2題。
�、賹⑿〗M交流結果在全班匯報。
�、趧庸P完成課后第2題，仿寫詩句。
(3)總結。
①師：聽到你們心中的答案，我也想把我心中的答案與你們分享，祖國在我們心中就是——
�、诜磸屠首x“祖國是我們心中的一首愛之歌”，激發(fā)學生的愛國之情。
(二)什么是對祖國的愛?(第5～8節(jié))
1.邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)(分組讀)，再次感知詩節(jié)，找到喜歡的詩節(jié)。
2.根據(jù)學生情況，相機教學。
師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧!
第8節(jié)(挑戰(zhàn)讀)
(1)抽學生朗讀，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀。
(2)教師及時評價，對比在這小節(jié)中5個破折號的讀法，引導學生談談自己不同的理解。
(3)再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。
第6、7節(jié)(分組讀)
(1)邀請兩個組的學生，分組朗讀6、7小節(jié)。
(2)結合生活實際談感受，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動?
(3)再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛。
五、拓展，升華情感
1.選擇喜歡的方式表達“愛”。
(1)到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié);
(2)表演歌唱贊美祖國的歌曲，用歌聲唱出對祖國的愛;
(3)提起手中的筆，寫下對祖國的愛，畫出祖國的明天，并把心愿卡貼在黑板上。
2.總結。
師：什么是祖國?什么又是對祖國的愛?這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌!此時，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。
板書：
18.我們愛祖國
里面貼上學生
填寫的心愿卡
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