有關(guān)《行道樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們剛剛進(jìn)行了描寫(xiě)一種植物外形的訓(xùn)練。老師在評(píng)改時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都描寫(xiě)了樹(shù)，有大榕樹(shù)、木菠蘿樹(shù)、扁桃樹(shù)、玉蘭樹(shù)等等。大家把這些樹(shù)的外形都寫(xiě)得很美，而且形態(tài)各異，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（板書(shū)課題：行道樹(shù)）
二、朗讀、理解、品味、感悟
�。薄⒄w感知：
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知這是一列的樹(shù)。
老師板書(shū)：一列憂愁快樂(lè)的樹(shù)。
�。�、深入理解和品味：
�、� 學(xué)生默讀，獨(dú)立質(zhì)疑和探究文章內(nèi)容，初步理解內(nèi)容和品味語(yǔ)感。
�、� 質(zhì)疑提問(wèn)，相互交流，討論辯析，品讀文章，加深理解。
⑶ 讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想，加深對(duì)主題的體會(huì)過(guò)程。
�、� 學(xué)生談對(duì)行道樹(shù)的感情，加深感悟，為評(píng)讀做準(zhǔn)備。
老師板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)的人（形象）
神圣痛苦深沉（人生哲理）
�。�、感情抒展導(dǎo)讀，展現(xiàn)語(yǔ)感品味：
⑴ 請(qǐng)一位學(xué)生選讀一段，學(xué)生自由評(píng)讀，感受語(yǔ)感。老師評(píng)讀，以強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感印象。
⑵ 老師讀一段，學(xué)生自由評(píng)讀，加深語(yǔ)感品味，儲(chǔ)蓄感情，以備朗讀體驗(yàn)。
�、� 女生朗讀一段，男生評(píng)讀。體現(xiàn)集體朗讀的整體美，充分體現(xiàn)語(yǔ)感，飽滿(mǎn)感情。
⑷ 全班齊讀，通過(guò)感情渲泄，以達(dá)到與作者情感共鳴的目的'。
三、小結(jié)并拓展思維
１、由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)收獲總結(jié)。
�。�、請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一幅畫(huà)，談?wù)動(dòng)迷鯓拥木�條和色彩來(lái)表現(xiàn)心中的行道樹(shù)，并寫(xiě)上一句有關(guān)行道樹(shù)的心里話。
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