彩色的夢教學設計
【知識技能】
1、認識7個生字，會寫10個生字,認讀生字組成的詞語。 2、圖文結合，在反復品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊。
【過程與方法】
1、理解兒歌，有感情地朗讀課文。
2、仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？
【情感態(tài)度與價值觀】
學習詩人奮發(fā)向上，積極進取、熱愛生活的精神。
【教學重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。
2、圖文結合，在反復品讀中，聯(lián)系生活經驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。
【教學難點】
深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。
第一課時
（一）談話導入，理解題意。
1、今天我們還要來學一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題:彩色的夢）
2、小朋友，課題上哪個字你已經認識了？（結合學生回答教學生寫"彩"，并指導書寫）
3、課題還有不理解的嗎？
是啊，為什么夢是"彩色的"？讀讀課文我們就明白了。
（二）檢查預習
過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預習提示：
A、結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B、讀正確生字新詞。
C、讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。
1、檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 夢 藍 森 拉 結 蘋 般 精 靈
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導："彩、森"是平舌音，"藍、般"是前鼻音，"夢、蘋、精"是后鼻音。
出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囪 叮 嚀
指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導："囪"為平舌音，"坪、囪、叮、嚀"為后鼻音。
2、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
�。�4） 整體感知："我"用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等）
3、指導書寫生字。
�。�1）田字格課件出示：彩 夢 藍 森 拉 結 蘋 般 精 靈
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
�。�2）教師重點指導書寫"彩、結、般"。
"彩"左右結構，左寬右窄，右邊是個"彡"部，注意"彡"寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的"彡"部才是豎立成一條線，不是橫著的。
"結"左右結構，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
"般"左右結構，左右等寬，寫時注意，"舟"的一橫不露頭，右邊的部分，不要把"又"寫成"口"。
�。�3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�4）展評學生的書寫。
（三）復習鞏固
1、小游戲，送詞語寶寶回家。
彩色 精靈 叮嚀 草坪
�。�1） 我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。
�。�2） 腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。
�。�3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的（叮嚀）。
2.同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
（一）復習導入
1.出示本課詞語自由讀一讀。
文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀
（1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。
�。�2）全班齊讀詞語三遍。
2.單獨出示文中7個要求會認的生字，指名學生朗讀，齊讀生字。
（二）初讀兒歌，整體感知
1.借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，讀通詩句。
2.邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？
3.開火車讀。
4.點撥評價。
（三）再讀兒歌，理解文意
A.品析第一節(jié)
1.引導：同學們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：
�。�1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）
你們能用"有的……有的……有的……"說一句話嗎？
�、偬焐系陌自朴械南裥∝�，有的像小狗，還有的像棉花糖。
�、谙抡n了，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。
�。�2）"他們躺在鉛筆盒里聊天"，鉛筆盒會聊天嗎？
�。ú粫�，這是運用了擬人的手法。）
請你也說一個擬人句。
預設一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。
預設二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。
2. 朗讀指導：重讀"彩色、聊天、跳蹦"，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。
B.品析第二小節(jié)
1.引導："腳尖滑過"后，畫了哪些景物？
學生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：
"大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，"
2."腳尖滑過"的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上"腳尖滑過，……了，……了，"。
預設一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。
預設二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。
C.品析第三小節(jié) （課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）
腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？
1.出示"在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。"
這句話運用了什么修辭手法？（擬人）
你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？
① 花兒在風中笑彎了腰。
�、诖^飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
2."小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅。"
�。�1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）
�。�2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。）
你能仿寫一句嗎？
�、� 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的.蝴蝶在滿天飛舞。
�、谝雇�，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。 D.評析第四小節(jié)
1. 出示："我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。"
理解"精靈"一詞。這個詞用得好不好？（"精靈"一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）
2. "我的彩色夢境里有些什么？"
出示"我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀。"
用"我的彩色夢境，有……有……還有……"句式說話。
�。ㄎ业牟噬珘艟忱铮写禾斓牧鴺�，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）
3.朗讀指導：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。
（四）指導背誦兒歌
1.誰會背這首兒歌？ （指名吟誦，評價朗誦）
2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？
�、僮髡哔澝懒嗣篮蒙畹南蛲�。
②作者也抒發(fā)了對美好生活的贊美。
3.帶有感情地背誦兒歌。
（五）總結全文
希望大家好好學習，學好本領，把自己想像的美好生活一一實現(xiàn)。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！
板書設計
介紹我的"彩色的夢"。
彩色的夢 具體介紹"我"的夢境有哪些。
略寫"我的夢境"還有哪些。
文、感悟道理。
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