四則運算的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：課本1－5頁例1、例2，練習(xí)一1、2、3題
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級運算的運算順序;初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問題的能力。
過程與方法：自主探索，交流討論
情感態(tài)度與價值觀：通過自主探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點難點及突破：
掌握四則運算的計算方法，運用綜合算式解應(yīng)用題
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題掛圖
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)
列式計算，并說明運算順序
246＋83－157 357359
二、新課
1、教學(xué)例1
�。�1）出示主題圖
問：圖中人們在干什么？冰天雪地分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？
問：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？
學(xué)生提出問題嘯聚交流，然后在班上交流。
�。�2）出示例1
學(xué)生獨立思考，嘗試解答，小組內(nèi)交流
全班交流
問：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？
學(xué)生列分步和綜合算是都可以
對比分步和綜合算式
問：綜合算式按什么順序進(jìn)行運算？
總結(jié)：加、減法混合運算的運算順序是從左到右
2、教學(xué)例2
出示例2
學(xué)生讀題，問：照這樣計算是什么意思？
問：3天接待987人怎樣用線段圖表示？
6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？
學(xué)生自己嘗試畫圖，組內(nèi)交流
學(xué)生在畫圖的基礎(chǔ)上解答問題
全班交流
問：你是怎么解答的？每一步計算結(jié)果表示什么實際意義？
綜合算式的運算順序是怎樣的？
總結(jié)：乘除法混合運算的運算順序是從左到右。
3、練習(xí)
完成第5頁做一做
學(xué)生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)一第1題
學(xué)生口算，全班交流時說明各題的.運算順序
2、練習(xí)一第2題
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗弄清便宜與貴的含義后獨立解答，訂正時說明思路，并強(qiáng)調(diào)運算順序
3、練習(xí)一第3題
學(xué)生獨立解答，訂正時注意學(xué)生所列綜合算式是否正確，說明解題思路，強(qiáng)調(diào)運算順序。
板書設(shè)計：
例1.2.
�。▽W(xué)生的解題算式及計算方法）
從左到右，依次計算;
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
課本6－9頁例3，課后做一做，練習(xí)1第3－9題
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解答應(yīng)用題的能力; 掌握沒有括號的乘除、加減混合運算的運算順序。
過程與方法：通過嘗試自學(xué)
情感態(tài)度與價值觀：通過嘗試，獲得成功的快樂
教學(xué)重點難點及突破：
列綜合算式解答應(yīng)用題的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)例題板書
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)
脫式計算并說明運算順序
467－240＋129 62432
二、新課
1、教學(xué)例3
出示掛圖
問：圖里有哪些信息？什么是半價？
該怎樣解答？
強(qiáng)調(diào)列綜合算式
問：你是怎樣列式的？每一步求的是什么？
先算什么？后算什么？
總結(jié)運算順序：沒有括號的混合運算中，先算乘除法，再算加減法。
問：你還能提出其他問題么？
學(xué)生提出問題，全班交流解答。
2、完成做一做
第1題：學(xué)生說明運算順序
第2題：學(xué)生獨立解答，全班交流時說明解題思路，并說明運算順序。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)一第4題：學(xué)生先估算再筆算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識。
2、練習(xí)一第5題：先讓學(xué)生說運算順序，再脫式計算。
3、練習(xí)一第6、7題：是例3的鞏固練習(xí)，再審題的基礎(chǔ)上，先獨立完成，再交流。
4、第9題：先讓學(xué)生說一說自己是怎樣理解養(yǎng)鴨的指數(shù)是雞的一半這一條件，然后獨立解答。
5、第10題：解題思路是先求上、下兩層相差多少本，再求上、下層各有多少本。
板書設(shè)計：
例3.
（學(xué)生的解題算式及過程）
先算乘除法，后算加減法。
反思與感悟：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
課本第10頁例4，第5頁做一做，練習(xí)二1－3題
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：通過實際問題，總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序
過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力
教學(xué)重點難點及突破：
掌握有括號的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)例題
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)
說明運算順序并脫式計算（題目自擬）
二、新課
1、教學(xué)例4
出示例4，學(xué)生讀題
問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？
有多少有人要派5位保潔員？
你是怎么想的？根據(jù)什么？
鼓勵學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答
問：先求什么？再求什么？
交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。
強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號
學(xué)生上臺板演。
總結(jié)有括號的混合運算的運算順序。
2、完成做一做
本題貼近生活，學(xué)生會用兩種方法解決，訂正時學(xué)生說思路和方法，為什么要使用小括號。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。
2、練習(xí)二第2題：同桌相互說運算順序后獨立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式。
3、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。
板書設(shè)計：
例4．
�。▽W(xué)生的解題過程算式）
先算小括號里面的，后算小括號外面的
反思與感悟：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
課本第11－13頁例5、例6、第12頁做一做，練習(xí)二第4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：總結(jié)四則混合運算的運算順序; 掌握關(guān)于0的運算。
過程與方法：觀察總結(jié)
情感態(tài)度與價值觀：通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的情感
教學(xué)重點難點及突破：
總結(jié)四則混合運算的計算順序
教學(xué)準(zhǔn)備：
例題
教學(xué)設(shè)計：
一、新課
1、總結(jié)四則混合運算的運算順序
出示例5（1）、（2）題
學(xué)生獨立解答
問：兩題的結(jié)果一樣么？為什么？
第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？
第二小題先算什么？后算什么？為什么？
說明：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算
問：這四則運算的運算順序是怎樣的？
學(xué)生以小組為單位總結(jié)運算順序
全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：在沒有括號的情況下先算乘除再算加減，同級運算是從左到右計算，有括號的最先算。
2、完成做一做
第一題先讓學(xué)生用術(shù)語
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3、總結(jié)有關(guān)0的運算
問：你知道哪些有關(guān)0的運算？應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生舉例說明關(guān)于0的運算。
重點講解0不能作除數(shù)
出示50和00
問：能不能找到商？有沒有含義？
說明：0作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒有含義，所以0不能作為除數(shù)。
二、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二第4題：學(xué)生做完后，引導(dǎo)學(xué)生豎著比較上下三個小體的異同點。
2、練習(xí)二第5題：先讓學(xué)生估計平均每組做的個數(shù)，再計算精確數(shù)，通過估算和筆算結(jié)果的比較，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
3、練習(xí)二第6題：學(xué)生用一個算式解答后，要引導(dǎo)學(xué)生將具體情況與除法意義聯(lián)系起來，說說為什么兩步都用除法解答，使學(xué)生進(jìn)一步體會倍的含義。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7－17題
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、問：四則混合運算的運算順序是怎樣的？
2、出示四道混合運算，學(xué)生說明運算順序（題目自擬）
二、練習(xí)
1、練習(xí)二第7題
可以用三步計算也可以用兩步解決，審題后學(xué)生嘗試用兩種方法解答，然后用自己的語言表達(dá)解題思路。
2、練習(xí)二第8題
學(xué)生經(jīng)歷填表說思路觀察比較表中數(shù)據(jù)變化這一過程，加深對路程、速度、時間三者關(guān)系的理解。
3、練習(xí)二第9題
學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨立解答
4、練習(xí)二第10題
啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗理解題意，練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上交流各自想法。
5、練習(xí)二第11題
先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思考過程及依據(jù)。
6、練習(xí)二12、13題
先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再交流自己的思考過程，從中感悟解決問題的基本思路。
7、練習(xí)二第14題
引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學(xué)生用代換方法進(jìn)行思考
板書設(shè)計：
例5
�。▽W(xué)生的計算過程）
四則運算：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱四則運算
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