語文一年級下冊《語文園地六》教學設計

　　【設計理念】

　　創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生說的欲望，創(chuàng)設不同角色讓學生體驗，引導學生積極討論，主動表現(xiàn)。放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。乘坐語言快車到字詞游戲?qū)m去看看，增強讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。引導小學生自己合作交流，具體體現(xiàn)了新課程促進學生發(fā)展的理念。

　　【教學目標】

　　1．能獨立識字，區(qū)分形近字，通過我會讀積累十二個詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。

　　2．通過讀讀背背，讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。

　　3．通過我會連辨別六個平翹舌易錯字；

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　5．用過口語交際的話題，向大家講述怎樣過六一兒童節(jié)。

　　6．通過口語交際訓練口語表達能力。培養(yǎng)學習興趣。

　　7．在展示中擴大知識面。

　　8．情感態(tài)度價值觀

　　【課前準備】

　　教師準備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　學生準備：幼兒園時的六一照片

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。讓學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識五個生字。

　　2．詞語加減，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。減一筆、加一筆、加兩筆組成新字。

　　3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語先讓學生說說發(fā)現(xiàn)探索的過程，自編識字兒歌，認識五個生字。

　　4．編兒歌，識生字。

　　自編識字兒歌，認識五個生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。如：

　�、購V；字頭上去一點，廠廠廠；

　�、谌�；字中間下一豎，甲甲甲；

　�、廴�；字頭和加一ノ，白白白

　�、苋�；字中間穿一豎，申申申；

　　5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習。

　　字形小魔術：給口字加兩筆，能變成....

　　6．讀一讀書中的字，然后組成詞語。

　　7．拓展練習、下面每一組都有特點和規(guī)律，說說你的新新發(fā)現(xiàn)。

　　跑蹲趴蹈──────

　　蝶蜂蚊蟻──────

　　樹桐梢柳──────

　　陰陣院陳──────

　　部郵鄧都──────

　�。墼O計意圖］

　　這是一項引導學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習，本環(huán)節(jié)的設計重點引導學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學時放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。

　　二、日積月累

　　1．讀讀認認

　�、佻F(xiàn)在，我們乘坐語言快車到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　　自由讀一讀，認一認。

　�、诜中〗M開火車識字游戲。

　　采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得準，認得快。

　�、坌〗M開火車朗讀比賽。

　　2．我會連

　　自己先讀字

　�、僭龠B線

　�、谕�桌互讀。

　�、壅f一說哪些字平舌音和翹舌音。

　�、芘e例再說幾個平舌音和翹舌音的字。

　　2．讀讀背背。

　�。�1）老師過渡：下面有一首兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學生我們的祖國多么廣大。比一比，看誰讀的好。

　�。�2）自讀詩歌。學生借助拼音自讀詩歌。注意讀準祖、嶺、盛三個字。

　�。�3）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　�。�4）全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。

　　（5）練習給詩配畫：你覺得該畫什么？

　�。�6）朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。

　�。�7）指導背誦兒歌。

　�、僮约罕痴b。

　�、谒娜诵〗M合作，一人背一句，連句開火車背誦；③四大組開火車連句背誦。

　�。墼O計意圖］

　　本環(huán)節(jié)讓學生借助拼音讀通，在熟讀的基礎上背誦。開火車連句背誦，以增強讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。注重引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，引導學生自己練習生活體驗來思考、應用新知識，引導小學生自己合作交流，這正是新課程促進學生發(fā)展理念的具體體現(xiàn)。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　（一）播放錄像，情境引入

　　1．播放一段幼兒園小朋友慶六一的活動錄像，

　　2．啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

　　3．點撥啟發(fā)，回憶過去。

　　上幼兒園的時候，你是怎么過六一兒童節(jié)的？想把你過得最高興的六一節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？

　�、傥沂莾�(yōu)秀解說員：讓事先準備好六一照片的同學，把照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享他的快樂。

　�、谄渌�同學對他的解說作出評價：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動有趣，如果是，就獎勵他一個優(yōu)秀解說員獎章。

　�。ǘ�）創(chuàng)設情境、激發(fā)參與

　　1．老師過渡：下面是老搜集到的本校近年六一活動的圖片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐六一節(jié)活動的內(nèi)容。解說照片的精彩片段，激發(fā)學生參與的欲望。

　　2．六一節(jié)快到了，你準備怎樣度過小學的第一個六一節(jié)呢？。

　�、傩〗M交流：每一個人都自由說說自己準備，怎樣和爸爸媽媽過小學階段的第一個六一節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設計方案行不行。

　　2．小組同學合作，設計活動方案。

　�。墼O計意圖］

　　本教學設計，以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生說的.欲望，創(chuàng)設不同角色讓學生體驗，引導學生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

　　三、識字加油站

　�。ㄒ唬�實物演示，激發(fā)興趣

　　展示《新華字典》《新編小學生字典》。

　　1．誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？

　　2．誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？

　　3．看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學會這個本領呢？

　�。ǘ�）引導學生介紹學查字典的途徑、方法

　　提示：學習查字典的途徑有多種，如：家長教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說明學。學生介紹方法時，可以邊說邊做。

　�。ㄈ�）老師總結音序查字法

　　1．按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

　　2．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。

　　3．在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

　�。ㄋ模�學生練習查字典

　　1．從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁。

　　2．從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁。

　　3．比賽查字典

　　①出示老師的名字，讓學生用音序查字法查字典。比比誰最快。

　　②出示老師的新字，讓學生用音序查字法查字典。比比誰最快。

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