《秋天的圖畫(huà)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)背景：
大新教辦在五所學(xué)校開(kāi)展了第一課時(shí)“有效教學(xué)”教研組小課題研究活動(dòng)。大家在教育教學(xué)工作中，不斷的探索研究，我也想把自己的教學(xué)思路、流程和反思用社區(qū)交流這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)和同行們交流交流，希望大家給我提出好的建議，使我在今后的教學(xué)活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，不斷的完善教學(xué)，提高教學(xué)水平，，做學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的好老師。
《秋天的圖畫(huà)》是二年級(jí)上冊(cè)的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用了比擬的手法，為小學(xué)生呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。作為農(nóng)村孩子對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的.真正感悟。由此我利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而使他們體會(huì)到秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1。字卡、詞卡、掛圖、小黑板2、課前學(xué)生自畫(huà)的秋天的圖畫(huà)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、選擇切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書(shū)課題，齊讀，思考：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、畫(huà)出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、拓展練習(xí)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……
五、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的教學(xué)中，我以引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)為目的。從班級(jí)實(shí)際學(xué)情出發(fā)，把生字讀通、讀正確。在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”識(shí)字，讓每個(gè)孩子都實(shí)實(shí)在在地投入到學(xué)習(xí)中去，動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)手畫(huà)，加深對(duì)生字詞的記憶。
初讀課文時(shí)，先讓學(xué)生自由讀；接著同桌你一句我一句互相檢查讀，讀的好的夸一夸同桌，讀不好的幫一幫同桌。每個(gè)孩子因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)都積極投入到課文的朗讀中，這使每位學(xué)生都有了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有發(fā)展的空間，盡量讓每個(gè)孩子都能沐浴到她愛(ài)的陽(yáng)光。
二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫(huà)》第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、教師出示生字，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀課文：
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
誦讀課文：
1、出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻�！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。（在學(xué)生背誦的過(guò)程中，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生積極參與背誦。）
完成課后練習(xí)：
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
拓展練習(xí)：
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀，組詞并造句。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
教師布置作業(yè)：
1、畫(huà)一幅秋天美麗的圖畫(huà)，贊美寧夏秋天豐收的景象，說(shuō)一句贊美家鄉(xiāng)的話語(yǔ)
2、生字各寫(xiě)一行，帶四個(gè)拼音，組兩個(gè)熟悉理解的詞。
3、把這篇課文回去讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
這篇課文運(yùn)用了比擬的手法，給我們呈現(xiàn)出豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。在教學(xué)中我利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。在寫(xiě)字環(huán)節(jié)中觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，在這方面我要逐步地加以培養(yǎng)。
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