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《國家財政》教學(xué)設(shè)計模板
序
很多老師的教學(xué)是鏈條式的，一環(huán)扣一環(huán)，從一個細(xì)節(jié)教學(xué)到下一個細(xì)節(jié)教學(xué)。
格式塔，是完形，是整體性。非常注重學(xué)生整體的理解。我們了解一個人，首先是大概了解他的面貌身材，然后了解他的談吐，涵養(yǎng)，再是深入了解他的思想，人生歷程。是整體地逐層深入的，而不是先了解他的頭部，再了解他的臂膀，再了解他的腿部。
當(dāng)然，很多老師的鏈條式設(shè)計，也不是沒有整體的學(xué)習(xí)，只是整體的學(xué)習(xí)太少。我這里提出的是盡量搞整體的學(xué)習(xí)活動。
一、導(dǎo)入
問學(xué)生幾個問題，只問。
你口袋里有錢嗎?
你這個月錢夠花嗎?
你的錢從哪里來?
你的錢用到哪里去了?
這些錢起了什么作用呢?
問完后，說：個人如此，國家也是如此。今天我們來看看國家財政的情況。
點(diǎn)評
【滾了第一遍，瞄準(zhǔn)的是整體結(jié)構(gòu)。學(xué)生們紛紛附和。我沒點(diǎn)人回答，這個，是做一個類比，引導(dǎo)學(xué)生從收入、支出、作用等幾個方面來觀察國家財政。這是0基礎(chǔ)設(shè)計，任何學(xué)生都有感覺的�！�
二、知識梳理與明晰
1、說一說，影響財政赤字的因素有哪些?
第一個同學(xué)說：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。
第二個同學(xué)說：國家的收入與支出。
這兩個同學(xué)的答案，基本答完整了這個問題。
點(diǎn)評
【整體上滾第二遍。設(shè)計這個問題，是從一片葉子看整棵樹。學(xué)生只有對整個教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、梳理，才能找出相應(yīng)的要素。題目要求不高，只要答到要素就行，答收入和支出可以，答國家預(yù)算決算可以，答稅收、國企利潤可以，答國防、行政管理支出都可以，通過幾個同學(xué)的回答，把整個教材過了一遍。題目簡單，但對思維有要求】
三、知識梳理與明晰
四、知識梳理與明晰
2、以國家財政為中心，畫一個簡單的圖。
說是一個簡單的圖，但后面越畫越細(xì)致。他們畫了七八分鐘后，我就要求學(xué)生對收入的幾個方面，支出的幾個方面進(jìn)行細(xì)化。然后，小組分享，完善自己的。完成率達(dá)到96%。
因?yàn)椋瑢W(xué)生們畫的基本上差不多，我本來不打算全班展示的，但是有一個學(xué)生的，很特別，于是，我用投影儀做了展示。
點(diǎn)評
【整體上滾第三遍。瞄準(zhǔn)的是結(jié)構(gòu)。先是要求形成一個簡單的框架，后面越做越細(xì)致�！�
五、知識梳理與明晰
3、閱讀深圳的財政相關(guān)資料，做出評價。
財政資料
新華網(wǎng)：深圳2012年公共財政收入突破4500億元 。
記者從深圳市財政委員會獲悉，2012年決算中來源于深圳的公共財政收入達(dá)到4502億元，同比增長11%，其中地方公共財政預(yù)算收入1482億元，同比增長10.6%。
2012年，深圳財政收入保持較快增長，稅收收入占公共財政收入的比重達(dá)到90%，增幅較非稅收入高6個百分點(diǎn)，對財政收入增長的貢獻(xiàn)率達(dá)95%，處于地方財政收入的主導(dǎo)地位。
從支出結(jié)構(gòu)看，深圳財政支出重點(diǎn)向民生領(lǐng)域傾斜，2012年深圳市本級用于教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障和就業(yè)、住房保障等九類民生事項(xiàng)的支出達(dá)到518億元，比上年增長14%。
2013年深圳市財政將繼續(xù)加大民生投入。預(yù)算安排民生領(lǐng)域支出約548.6億元，占本級公共財政支出的比重為62.2%。優(yōu)先保障教育、社會保障和就業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生等重點(diǎn)民生支出，加快特區(qū)一體化發(fā)展。
為減緩國際金融危機(jī)影響，深圳市財政加大加大對重點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的投入力度，著力發(fā)揮政府投資的杠杠作用 ，繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)擴(kuò)大內(nèi)需政策，實(shí)行結(jié)構(gòu)性減稅政策，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
請?jiān)u價一下深圳的財政。
我點(diǎn)了一行的學(xué)生回答，要求后面的同學(xué)不能重復(fù)前面的，學(xué)生們回答的很好。前面有兩位同學(xué)沒準(zhǔn)備好，留到最后作答。
點(diǎn)評
【整體上滾第四遍，瞄準(zhǔn)的是運(yùn)用。針對整篇課文的浪漫性運(yùn)用，具有開放性，幫助學(xué)生活化整體內(nèi)容。這則材料，是從別的老師多張PPT中集合起來的，我印到一張紙上，發(fā)給每個學(xué)生閱讀�！�
六、知識梳理與明晰
4、明晰財政的作用。
用PPT展示三個材料，讓學(xué)生們辨析分別屬于哪一個作用。
1、中央財政想特困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供每日餐補(bǔ)3元，每年需160多億元。這主要體現(xiàn)了國家財政：
答：促進(jìn)社會公平，改善人民生活的物質(zhì)保障
2、2012年經(jīng)濟(jì)工作會議指出要保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，要繼續(xù)實(shí)施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策。這主要體現(xiàn)了國家財政：
答：促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用
3.中央“一號文件”中指出財政支出的重點(diǎn)要向農(nóng)業(yè)農(nóng)村傾斜，確保用于農(nóng)業(yè)農(nóng)村的總量、增量均有提高。這主要體現(xiàn)了國家財政：
答：促進(jìn)社會公平、改善民生;促進(jìn)資源合理配置的作用
點(diǎn)評
【局部整體性滾動，瞄準(zhǔn)的是重點(diǎn)。我看了很多課件，老師們喜歡講一個例子，揭示國家財政的第一個作用，再講一個例子，揭示第二個作用，再講一個例子，揭示第三個作用。我的做法是，把三個例子，都整出來，讓學(xué)生們同時看到，讓他們對照教材，思考、討論、區(qū)分這三個作用，是同時進(jìn)行的。】
七、知識梳理與明晰
為了突破難點(diǎn)，整體訓(xùn)練這個三個作用的同時，講了三個區(qū)分：
第一個：區(qū)分“促進(jìn)社會公平”與“資源合理配置”這兩個作用。
第二個：區(qū)分“財政政策”與“貨幣政策”。
第三個：區(qū)分“擴(kuò)張性財政政策”、“積極的財政政策”和“緊縮性財政政策”。
其他兩個靠講，第三個有一個PPT：
八、小結(jié)
把以國家財政為中心的思維導(dǎo)圖完善一下，圈出四五個關(guān)鍵詞。
點(diǎn)評
【整體上滾第五遍，把這一節(jié)課所學(xué)再梳理一遍，明確框架和重點(diǎn)。】
九、做課時作業(yè)
【整體上滾第六遍�！�
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