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歌曲《拉鉤鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》;聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱《 拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2.聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)上限：
1.能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2.在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 手風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問好
二、寓教于樂
師:今天我們來做一個(gè)拍手游戲
你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫畫
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫大字
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.
三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1.小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?
怎么做的?
一邊拉還一邊說什么話呀?
(學(xué)生說說)
2.我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。
(聆聽范唱1)
3.請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。
4.集體跟音樂表演拉勾勾。(同桌面對(duì)面練習(xí))
5.小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽于老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)
6.我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)
7.現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對(duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)
8.唱一唱，邊唱邊表演。( 如:聽錄音拍手、聽錄音做動(dòng)作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等)
9.個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
四、聆聽《口哨與小狗》
1.聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什么聲音?
(學(xué)生個(gè)別回答)
2.復(fù)聽
口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?
(為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂)
3.老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。
五、課堂小結(jié)
教后記:
學(xué)完這首曲子后，我和學(xué)生一起邊唱邊玩拉鉤鉤的游戲，我走到孩子中間和每個(gè)孩子的小手拉鉤鉤，孩子們興致很高，早早的就把小手伸出來爭(zhēng)著和我拉鉤鉤，透亮的眼睛好像在說，“老師，我們拉過鉤鉤就是好朋友了。”讀懂他們的心思后，我親切地說：“以后我們就是好朋友了，可不許反悔呀!"學(xué)生異口同聲說：“不反悔!”多么溫馨的一節(jié)課。
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