《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計（精選4篇）
作為一名教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計1
一）、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題交流閱讀體會。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)。
4、鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
5、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。
6、通過本組課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二）、教學(xué)重點
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
三）、教學(xué)難點
體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
四）、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)恐龍的資料。
五）、教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀生詞，揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑
1、同學(xué)們，看老師寫字。板書：恐龍注意“工”字的第二橫變成了“提”，右邊要和“平凡”的“凡”區(qū)分開，把橫折彎鉤變成了橫斜鉤。誰認(rèn)識這個詞？恐龍，誰見過？誰也沒有見過真實的恐龍，我們只從書籍、電視上見過恐龍，是嗎？那恐龍長得什么樣子呢？我們來看一看。
2、你會用哪些詞語來形容恐龍？
請問，看到這樣的恐龍，你會用什么詞語來形容它們呢？
生答后出示詞語：笨重、遲鈍、兇猛異常、茹毛飲血（提示“血”讀音）。
遇到讀不準(zhǔn)的字出示拼音。
3、老師這還有一組詞語，你們能讀嗎？出示詞語：輕盈、敏捷、五彩斑斕、凌空翱翔。
看到這些詞語，你腦海中會浮現(xiàn)出哪種動物的形象？
咱們用上這些詞語來對對對子吧，注意聽：恐龍笨重——鳥兒輕盈……
4、板書詞語：飛向藍天
你們覺得這個詞形容它們誰比較合適？
預(yù)設(shè)一：生答小鳥。
師：小鳥飛向藍天那是人人都知道的事，一點兒也不稀奇，可是今天我們要學(xué)一篇科普說明文，說的卻是“飛向藍天的恐龍”。（補充完整課題）
預(yù)設(shè)二：生答恐龍
可是恐龍怎么能飛向藍天呢，今天咱們就要來學(xué)習(xí)這樣一篇科普文。（補充完整課題）
二、初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容
1、恐龍與鳥兒之間到底有怎樣的關(guān)系呢？讓我們仔細(xì)讀讀課文吧。請自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且找一找文章當(dāng)中最能說明恐龍和鳥兒關(guān)系的句子，注意只有一個最關(guān)鍵的句子，請橫線劃出來。
2、認(rèn)讀生字詞語。
赫胥黎 后裔 描繪 繁衍 腦顱 膨大 鳥翼 毋庸置疑
3、理解內(nèi)容：
赫胥黎是誰？他發(fā)現(xiàn)了什么？科學(xué)家們提出了怎樣的假說？證據(jù)呢？有嗎？要是沒有這個證據(jù)，假說就還只是假說，不能被肯定；有了這個證據(jù)，假說就成立了，難怪作者說：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆�！秉c睛之筆就是最關(guān)鍵、最重要的一筆。
4、理解詞語：繁衍 毋庸置疑
在這篇科普文中有一個事實毋庸置疑，那就是鳥兒和恐龍的關(guān)系，請問，你們找到了最能說明它們之間關(guān)系的句子了嗎？
三、直奔第四段，了解恐龍飛向藍天的演化過程，體會語言表達的特點。
文章一開篇，就告訴我們這樣一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)，出示句子，讀在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
這句話你讀懂了么？說說你的理解。（恐龍飛上了藍天）
那么文中哪一段告訴我們恐龍是怎樣飛上藍天的呢？就讓我們?nèi)プx讀第四段。
1、這一段挺長，也不容易懂，請你們借助讀書提示靜靜地默讀這一段，看看恐龍到底是怎樣飛向藍天的。
出示閱讀提示：
第一種恐龍：數(shù)千萬年后，其中，一些獵食性恐龍；它們中的一些種類。
2、默讀，交流內(nèi)容。
第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前。
數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。
其中，一些獵食性恐龍逐漸變得像鳥類。
它們中的一些種類慢慢學(xué)會了飛行。
真了不起，這么長的一段文字，被同學(xué)們讀成了四句話，恐龍就是這樣一步一步飛向藍天的。
3、體會用詞的準(zhǔn)確
恐龍怎樣飛向藍天的，大家明白了嗎？真的？那我出幾道題來考考大家。
�、倏铸埥�(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
判斷正誤，指導(dǎo)朗讀，尤其是“一支”“漫長的”，“差之毫厘失之千里”，科普類文章最講究的就是用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，不能多一字，也不能少一個字。板書：“一支”“漫長的演化”。
4、體會語言生動
雖然是一篇說明文，但是文章讀來一點也不枯燥，反而覺得生動有趣，這是為什么呢？我們來看這一段。
為了說明恐龍是個龐大的家族，作者是這樣寫的：
出示：恐龍的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。
�、傥覀兿葋碜x讀這一段，師生合作；男女分讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？
A、用了六個“有些”，說明形態(tài)各異，龐大的家族。
B、采用了對比：行走的方式、體型、性情。
C、體會“則”：是否可以去掉？出示則的解釋：1就，便；2表示對比；3雖然
在這里選擇哪種解釋？原來則字可以表示對比，難怪用上它就覺得對比更加強烈了。
�、谡垎�，這段話采用了什么結(jié)構(gòu)？（先總后分）像這樣先總后分的句群這一段還有嗎？
出示：一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。
用先總后分的方法來說明事物特點的好處非常多，可以讓敘述變更有條理，特點更加鮮明。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，課文學(xué)完了，你的心中還有疑惑嗎？恐龍的一支演化成了鳥兒，那么其他支的恐龍又到哪兒去了呢？真的全都滅絕了嗎？其實，在科學(xué)家的心中，在每一個關(guān)心地球生物的人的心中，還有許許多多的疑問，同學(xué)們，你們的心中有疑問嗎？你們想去揭開這些秘密嗎？那好，就請你們學(xué)好本領(lǐng)，長大了去發(fā)現(xiàn)，去探索這些未解之謎吧！
2、同學(xué)們，課后請你自由選擇一種角色，加上你的想象，有條理地向你的家人或是朋友說說恐龍飛向藍天的演化過程。
你可以這樣說：
1、我是博物館的解說員，恐龍是這樣飛向藍天的……
2、我是一只獵食性恐龍，我們恐龍是這樣飛向藍天的……
五、板書設(shè)計：
飛向藍天的'恐龍
科普文：語言準(zhǔn)確、生動、有條理
恐龍的一支 飛向藍天
漫長的演化
《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識的興趣。
4、背誦感興趣的部分。
【教學(xué)重點難點】
1、了解恐龍飛向藍天的演化過程。
2、樹立學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)恐龍的資料、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入
二、板書課題、解題
飛向藍天的恐龍
三、聽課文錄音帶，自學(xué)生字詞
1、聽課文錄音，整體感知課文。
2、自學(xué)生字詞：
�、耪J(rèn)讀字：
鈍凌。
�、茣鴮懽郑�
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
�、切略~：
遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)
第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。
第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。
五、小結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜歡的段落。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字的掌握情況。
2、發(fā)表你對課文的理解。
二、深入分析，理解全文
采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：
1、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：
⑴二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思？
�。ê孟�、仿佛的意思）
�、七@一段怎樣引出觀點的？
�。ò芽铸埮c鳥類作比較）
�、抢蠋焼枺�
科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說？
（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）
�、壤蠋焼枺�
科學(xué)家為什么欣喜若狂？
�。ㄒ驗榭梢宰C明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）
�、蓪W(xué)生討論：
遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。
點睛是什么意思？為什么說這是點睛之筆呢？
2、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：
這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進化的過程。
�。ń虒W(xué)這一部分必須注意：恐龍進化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。）
3、學(xué)習(xí)第三部分，質(zhì)疑、探究：
老師：誰能說說希望能重現(xiàn)這一歷史進程這句話飽含的信息？
學(xué)生回答，教師指正。
三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的？
2、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。
四、總結(jié)全文
課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達完整、準(zhǔn)確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻。
《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點】
弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)難點】
體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？
聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。
二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)
1、讀全文：
指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況（隨文）。
3、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的：
方法：
⑴先自己讀。
⑵再討論。
�、菂R報：
�、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
�、跀�(shù)千萬年后，它的后代……家族……
③其中，一些……長得……像鳥類……
�、芩鼈儗W(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：
用詞準(zhǔn)確，生動的特點，如：
⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
�、扑暮蟠毖艹梢粋�形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲
《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。２０世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天，變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識７個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“恐龍”、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
�。场⒂袟l理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
【教學(xué)重難點】
重點是引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程，難點是引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準(zhǔn)確生動的表達特點。
【設(shè)計思路】
新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作的學(xué)習(xí)方式探究性地學(xué)習(xí)。在這一課時為了突破教學(xué)重難點，我抓住了重點段落第四自然段采用填表格的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流去探究、去發(fā)現(xiàn)恐龍是如何飛向藍天的，以及作者語言表達上的特點，再采用多種形式的朗讀加深體會，然后再讓學(xué)習(xí)通過圖片直觀感受課文敘述的條理性，最后讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達到內(nèi)化吸收語言的目的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，并利用課間組織學(xué)生交流，以擴展知識，開闊視野。
�。病ⅰ杜c龍同行》ＤＶＤ光碟。
３、課前分好小組，推薦組長，打印好表格。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
播放ＤＶＤ《與龍同行》中時空轉(zhuǎn)換畫面，師解說：恐龍是如何飛向藍天的呢？現(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化過程呢！
二、學(xué)習(xí)重點段落
１、整體感知：
生自由朗讀第４自然段，說說這一段介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家庭），指名答。
�。�、填寫表格：
�、牌溜@表格：
根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，在課文中劃出寫恐龍?zhí)攸c的關(guān)鍵詞句，并填在表格內(nèi)，并想一想作者用了哪些說明的方法？
�、粕x課文，根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，先劃出關(guān)鍵詞句并思考作者表達的方法。
３、合作填表（抓住關(guān)鍵詞句簡要地填寫）：
�、乓螅�
小組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，組內(nèi)一人負(fù)責(zé)填寫，一人負(fù)責(zé)匯報，其他同學(xué)可以補充。
⑵教師在巡視中詢問指導(dǎo)。
⑶鼓勵表揚會學(xué)習(xí)的個人、小組。
４、全班交流：
先請一個小組匯報，其他組補充。在匯報的過程中采用多種朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生體會課文的重點內(nèi)容和表達方法，并指導(dǎo)朗讀。
�、诺谝环N恐龍的特點──作者說明的方法──指名讀部分課文。
�、菩螒B(tài)各異的龐大家族的特點──作者說明的方法──男女生對比讀這部分課文。
�、谦C食性恐龍的特點──作者說明的方法──生齊讀這部分課文。
�、葞熢u價小結(jié)：
只有團結(jié)合作，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。怠⒅庇^感受：
師：作者用準(zhǔn)確生動的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種類型的恐龍吧！
師大屏幕投影，按作者介紹的順序出示不同類型恐龍的圖片，并抓住要點進一步介紹。
�。�、學(xué)生復(fù)述：
師：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象，再用自己的話有條理地說一說。
�。�、體會表達特點：
�、艓熢O(shè)問：
同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢？是哪一類恐龍演化成了鳥類？這個演化過程是不是一蹴而就的呢？
⑵師：從這一句中帶點的詞，同學(xué)們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點？課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點？
指名答。
三、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神
師：億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類家族�？茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程，你認(rèn)為有沒有這種可能？說說你的想法。
師總結(jié)：同學(xué)們對未來寄予了厚望，你們說得好，隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因。讓我們一起走進恐龍世界去感受科技的魅力吧。
在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
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