籃球運球急停急起教學設計范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的籃球運球急停急起教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

　　一、課的內(nèi)容：

　　按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球——運球急停急起為主教材。

　　二、教材分析：

　　籃球運球急起急停技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術，目的`是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質量。難點是手腳協(xié)調配合，急起急停的時間難確定性。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力�；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎，但對單個籃球技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　四、教學目標：

　　1、 認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術及在籃球運動比賽中的運用價值。

　　2、 技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。

　　3、 情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。

　　五、教學設想：

　　1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結合以往所學技術自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

　　3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　六、學法指導：

　　本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

　　七、教學流程：

　　1、導入與熱身----球操

　　規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）

　　2、主教材----運球急停急起

　　教：提問、演示、要求、巡視、指導。

　　學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結合教材（原地運球）

　　3、放松活動；

　　4、講評練習，小結。

　　5、回收器材；

　　6、下課——師生再見

　　八、學生身體狀態(tài)預計：

　　整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。

　　九、課堂情感氛圍：

　　1、激發(fā)興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協(xié)作互動；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　十、場地器材設計：

　　籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。

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