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鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)
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《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。
2、為旋律進(jìn)行加花。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。
1)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 （四川民歌）
2)《茉莉花》 （江蘇民歌）
2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”，（出示鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽聽它在訴說(shuō)什么？
3、音樂起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒？ （學(xué)生 討論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見 。）
教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好�；疑梢源硇那楹鼙瘋谏梢源懋�(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等。
4、苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷返墓ぞ�，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大，近年還走出國(guó)門，到國(guó)外表演，獲得外國(guó)友人的贊譽(yù)。
�。�1）教師讓學(xué)生再顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見。
�。�2）教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今天的變化用歌聲表達(dá)（在原來(lái)的.曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
�。�2）好，同學(xué)們聽了也唱了，先想想看，我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說(shuō)了以后）現(xiàn)在我們?cè)谇白嗪瓦^(guò)門的時(shí)候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件打擊樂器：
這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來(lái)助興。
�。�1）邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自己喜歡的樂器，每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。
�。�2）請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出來(lái)的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。
7、下面我想請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來(lái)給歌曲伴奏。
教師：大家表演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽(yáng)花鼓》，旋律比較簡(jiǎn)單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂曲歡快、活潑的節(jié)奏特點(diǎn)，能演奏樂曲。
2.喜歡演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴輪奏和演奏中用眼神交流合作演奏的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用晨間、餐前、離園前等安靜活動(dòng)時(shí)間，有意識(shí)地播放音樂《鳳陽(yáng)花鼓》，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，自由地用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：碟子和筷子若干，畫有眼睛的小卡片八張，小鼓一面，音樂《〈風(fēng)陽(yáng)花鼓〉圖譜》；數(shù)字資源《〈鳳陽(yáng)花鼓〉圖譜》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂《風(fēng)陽(yáng)花鼓》，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的回憶，引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)音樂活潑、快點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
1.哼唱第一樂句并表演動(dòng)作，引發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)欲望。
2.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。
�。ǘ﹥A聽音樂，看數(shù)字資源《〈鳳陽(yáng)花鼓>圖譜》，探索第一段樂曲中碟子的演奏方法。
1.展示第一段樂曲的節(jié)奏圖譜，以問題引導(dǎo)幼兒探索圖譜中碟子的顏色、大小及位置排列不同所代表的意義。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們看到圖譜上的'碟子有什么不一樣的地方?碟子不同的顏色代表什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅、綠兩種顏色的碟子分別代表兩個(gè)演奏小組。)
�。�2）引導(dǎo)語(yǔ)：為什么有的碟子大，有的碟子小?(啟發(fā)幼兒遷移過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道大的碟子演奏的時(shí)間長(zhǎng)，小的碟子演奏的時(shí)間短。)
（3）引導(dǎo)語(yǔ)：除了顏色、大小不同還有哪里不一樣?有的碟子位置錯(cuò)開排列，表示什么？有的碟子上下對(duì)應(yīng)排列又是什么意思?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和對(duì)比，知道碟子錯(cuò)開排列表示兩組交替演奏，碟子上下對(duì)應(yīng)排列表示兩組同時(shí)演奏。)
2.幼兒聽音樂、看圖譜、拍節(jié)奏。
幼兒分成紅、綠兩組，聽音樂、看圖譜，熟悉節(jié)奏。請(qǐng)紅組幼兒看圖譜中的紅碟子，綠組幼兒看綠碟子：圖譜中碟子錯(cuò)開排列時(shí)，紅組幼兒雙手在臉的左側(cè)拍手，綠組幼兒雙手在身體腰部的右方拍手；圖譜中碟子對(duì)應(yīng)排列時(shí)，兩組幼兒雙手同時(shí)在身體的正前方拍手。
3.幼兒持碟子練習(xí)演奏第一段音樂。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試伴隨著自然的動(dòng)作用眼神與同伴交流，使演奏動(dòng)作更好看，并感受其中的樂趣。
�。ㄈ┻w移第一段樂曲的演奏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用碟子為第二段音樂伴奏。
1.展示第二段圖譜，啟發(fā)幼兒邊聽音樂邊觀察第二段圖譜中碟子的符號(hào)與敲擊速度的關(guān)系，以及空拍時(shí)的碟子演奏方法。
2.引導(dǎo)幼兒持碟子演奏第二段音樂，提醒幼兒注意前八小節(jié)空拍不演奏。
�。�1）第一遍演奏后引發(fā)幼兒討論和交流怎樣使八個(gè)空拍時(shí)的演奏動(dòng)作變得更好看?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用伴隨著自然的動(dòng)作，眼睛看著拿筷子的手的方法進(jìn)行演奏。)
�。�2）將八張畫有小眼睛的卡片貼在相應(yīng)的空拍處，提醒幼兒演奏第四拍時(shí)眼睛要看手。
3.請(qǐng)幼兒運(yùn)用心得方法再次演奏第二段音樂，體驗(yàn)用自然的體態(tài)動(dòng)作演奏的美感。
4.幼兒完整演奏樂曲，體驗(yàn)成就感。
（1）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏兩段樂曲，提醒幼兒演奏中運(yùn)用眼神交流、眼睛看手的方法。
（2）引導(dǎo)幼兒看教師的指揮，完整地演奏兩段樂曲，體驗(yàn)成功演奏的快樂。
�。�3）添加鼓，由教師或一名幼兒敲鼓，鼓勵(lì)幼兒按自己對(duì)樂曲的理解大膽地演奏，增強(qiáng)樂曲活潑、歡快的氣氛，進(jìn)一步豐富演奏效果。
四、活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：音樂區(qū)投放樂器、圖譜、音樂，引導(dǎo)幼兒自主演奏添加鈴鼓、串鈴或沙球等樂器，讓幼兒自由結(jié)伴分成紅、綠兩組，嘗試紅組幼兒增加鈴鼓，綠組幼兒增加串鈴或沙球?yàn)闃非樽�，感受其更為豐富的音響效果。
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的.一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
師：如今，中國(guó)改革開放以后，《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷返墓ぞ�。甚至走出了�?guó)門，受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師：說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請(qǐng)聽老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來(lái)吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來(lái)吧！
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師：花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面，我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)
今天，我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏；
3、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂的對(duì)比，使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。
教學(xué)分析：
《鳳陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱�，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂的不同之處；
2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中稱詞的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鑼、鼓、課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
課前韻律操，感受鳳陽(yáng)花鼓的音樂。
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、引入：
�。úシ耪n件）這是誰(shuí)？（多拉a夢(mèng)中的大熊坐著時(shí)空穿梭機(jī)）他要帶我們?nèi)ツ睦锬�？（我們回到�?9xx年的安徽鳳陽(yáng)，看到了一對(duì)小姐妹）她們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
三、新課教學(xué)：
1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽(yáng)歌》
2、學(xué)生述說(shuō)小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來(lái)討生活......
3、欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的'敲法。
4、觀察鳳陽(yáng)花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學(xué)進(jìn)行畫花鼓比賽，看誰(shuí)畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）
四、學(xué)唱新歌：
1、聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。
2、解決難點(diǎn)：板書“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿，每一組進(jìn)行模仿比賽。（請(qǐng)演唱對(duì)的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）
3、跟音樂演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。
4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來(lái)。）
五、創(chuàng)編歌詞：
“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說(shuō)深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強(qiáng)�！痹儆蓪W(xué)生聽音樂自己創(chuàng)編。（進(jìn)行新舊花鼓音樂的對(duì)比，使學(xué)生珍惜好時(shí)光。）
六、小結(jié)：
“唱一唱，說(shuō)一說(shuō)”：聽音樂，唱歌曲并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是哪個(gè)地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——臺(tái)灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂和文化。
2、能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過(guò)表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的`襯詞部分。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1、學(xué)生聽《鳳陽(yáng)花鼓》音樂進(jìn)教室。
2、導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽(yáng)花鼓》。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲。
1、聆聽歌曲范唱。
教師有感情地范唱歌曲。設(shè)問：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？
2、用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。
�。�1）教師提問：鼓敲擊會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
（2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。
3、填唱歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)。
�。�1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。
�。�2）解決歌曲的難點(diǎn)部分。
難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，再填入歌詞演唱。
�。�3）用原速演唱歌詞部分。
�。�4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。
4、學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。
（1）學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。
�。�2）加入力度處理襯詞部分。
5、學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。
6、進(jìn)行歌曲處理。
�。�1）為歌詞部分加入二聲部演唱。
（2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課大家學(xué)習(xí)了安徽的地方民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，同學(xué)們下去多練習(xí)，搜集有關(guān)的舞蹈動(dòng)作，下節(jié)課我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)。
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂氣氛。
【知識(shí)與技能】
準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
【難點(diǎn)】
切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
播放歌曲《茉莉花》，提問學(xué)生這首民歌的名字及地區(qū)。教師總結(jié)“每個(gè)地域都有屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的民歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首安徽的民歌《鳳陽(yáng)花鼓》�！�
(二)初步感知
1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是歡快的、熱烈的。
2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲中印象最深的是哪個(gè)部分?
學(xué)生自由發(fā)言;
教師引出襯詞部分。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.學(xué)生有感情的.朗讀歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，并掌握切分節(jié)奏;
2.教師示范念襯詞“得兒”，用手勢(shì)作為輔助，學(xué)生感受兒化音的特點(diǎn);
3.教師鋼琴伴奏，帶學(xué)生學(xué)唱旋律部分;
4.教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲，并注意歌詞中襯詞部分的演唱;
5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)演唱中的不足之處，例如切分節(jié)奏的演唱、以及一字多音的演唱，并針對(duì)這些問題逐一解決;
6.有感情地完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
聆聽舊時(shí)《鳳陽(yáng)花鼓》，請(qǐng)學(xué)生分小組思考并討論新舊《鳳陽(yáng)花鼓》有何區(qū)別。之后，請(qǐng)小組發(fā)言，而后進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。
(五)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，感受到了充滿生機(jī)的新鳳陽(yáng)，人們所唱的《鳳陽(yáng)花鼓》也是另一番熱鬧的景象�！而P陽(yáng)花鼓》不僅融入到了尋常生活中，更是成為了節(jié)日中、迎客時(shí)的必不可少的節(jié)目，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能了解鳳陽(yáng)、喜愛鳳陽(yáng)，熱愛我們各個(gè)地方的獨(dú)特文化，并能像鳳陽(yáng)人民一樣熱愛生活。最后學(xué)生們?cè)俅纬稹而P陽(yáng)花鼓》，結(jié)束了今天的課程。
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞認(rèn)識(shí)具有地方特色的名歌《鳳陽(yáng)花鼓》的旋律，感受樂曲歡快、喜悅的情緒；
2、愿意隨音樂有節(jié)奏地模仿敲花鼓、物紅綢的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的情緒；
3、嘗試和同伴一起合作表演樂曲；
4、嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有一定的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)；
2、教學(xué)音樂、安徽名歌的舞蹈DVD；
3、紅綢、花鼓的數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半、粉筆、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞、認(rèn)識(shí)音樂《鳳陽(yáng)花鼓》，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)樂曲歡快、喜悅的情感。
�。�1）傾聽樂曲，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受；
�。�2）再次傾聽樂曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞安徽名歌的舞蹈DVD，了解樂曲表演中經(jīng)常用到的道具和樂曲
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈DVD；
�。�2）出示花鼓，引導(dǎo)幼兒隨A段音樂（1—8小節(jié)）模仿敲花鼓；
�。�3）演員又是怎么舞紅綢的？我們一起聽著B段音樂（9—15小節(jié)）試一試。
3、引導(dǎo)幼兒完整地傾聽音樂，分紅綢和花鼓合作表現(xiàn)樂曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
教學(xué)反思：
演唱的形式如果能多樣些，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)和互相點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體性就能更好的體現(xiàn)。本堂課的`教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌風(fēng)格。對(duì)于課堂效果是令人滿意的，但對(duì)于課堂形式還是有欠缺的。在教唱環(huán)節(jié)中演唱的形式只有全班唱，師生輪唱兩種，個(gè)別學(xué)生對(duì)歌曲的掌握沒有得到很好的展示，學(xué)生之間的交流不夠，所以導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的主體性沒有得到很好的體現(xiàn)。
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)意圖
《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗(yàn)到安徽的民歌民俗，特設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過(guò)自己親手打奏出好聽的民歌，體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽(yáng)花鼓的'樂曲風(fēng)格。
2.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會(huì)用打擊樂器演奏樂曲。
3.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗(yàn)集體合作帶來(lái)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會(huì)使用打擊樂器演奏樂曲。
難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂曲旋律。
3.《鳳陽(yáng)花鼓》音樂。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽音樂，進(jìn)一步感知音樂的節(jié)奏和情緒。
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽的音樂，請(qǐng)你們聽一聽。問：這首音樂聽起來(lái)怎么樣��？
小結(jié)：這首歡快的音樂叫《鳳陽(yáng)花鼓》，鳳陽(yáng)是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽(yáng)縣，
《鳳陽(yáng)花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著名的民歌。
2.結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解音樂節(jié)奏。
（1）認(rèn)識(shí)圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個(gè)×代表什么嗎？
師：一個(gè)×代表著拍一次手，我們一起來(lái)伸出小手試試看。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
師：除了用拍手來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請(qǐng)小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢？?jī)蓚�(gè)小腿呢？這個(gè)圓圈呢？
�。�3）幼兒合作用動(dòng)作演奏。
�、俜纸M練習(xí)。
②集體合作練習(xí)。
小結(jié)：我們演奏時(shí)，一定要看著老師手勢(shì)，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現(xiàn)的很好聽。
3.嘗試持樂器演奏。
（1）認(rèn)識(shí)樂器，并學(xué)會(huì)使用。
師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來(lái)了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？
�。�2）合作練習(xí)。
小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢(shì)，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來(lái)的音樂就一點(diǎn)也不好聽。
4.集體演奏。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒對(duì)于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會(huì)了看懂手勢(shì)，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
音樂活動(dòng)：
鳳陽(yáng)花鼓
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鑼等樂器為樂曲伴奏。
2、在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒看指揮演奏，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能協(xié)調(diào)配合地進(jìn)行打擊樂演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)樂曲。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)身體動(dòng)作。
3、樂器若干。
4、演奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
幼兒聽音樂跟隨教師做身體動(dòng)作。
2、組織幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
在教師放慢速度，同時(shí)面向不同小組做不同的.動(dòng)作的條件下，幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
1）教師指揮，幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
2）個(gè)別幼兒輪流擔(dān)任指揮，集體徒手練習(xí)。
3、幼兒練習(xí)樂器演奏。
1）啟發(fā)幼兒徒手練習(xí)鑼、撥的演奏方法。
2）看教師指揮，六名幼兒分別演奏鼓、撥、鑼，其余幼兒拿小鈴、鈴鼓、圓舞板，集體演奏全曲。
3）幼兒輪流演奏鑼、撥，拿不同樂器的幼兒可自由交換樂器。
4）請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，集體演奏。
4、與幼兒共同收拾樂器，整理活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將樂器放在音樂區(qū)，供幼兒演奏。
《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解《鳳陽(yáng)花鼓》的基本背景和文化內(nèi)涵。
2. 能夠演唱《鳳陽(yáng)花鼓》的歌詞和旋律。
3. 通過(guò)欣賞和分析《鳳陽(yáng)花鼓》的藝術(shù)形式和特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 《鳳陽(yáng)花鼓》的背景和文化內(nèi)涵。
2. 《鳳陽(yáng)花鼓》的歌詞和旋律。
3. 欣賞和分析《鳳陽(yáng)花鼓》的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。
三、教學(xué)步驟
引入（5分鐘） 通過(guò)簡(jiǎn)單介紹鳳陽(yáng)花鼓的`起源和歷史，讓學(xué)生了解這首作品的基本背景和文化內(nèi)涵。
學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》（10分鐘） 播放《鳳陽(yáng)花鼓》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)旋律和節(jié)奏，幫助學(xué)生記憶歌詞。
分析《鳳陽(yáng)花鼓》的藝術(shù)形式和特點(diǎn)（15分鐘） 介紹《鳳陽(yáng)花鼓》的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，例如快板、高亢激昂的旋律、夸張的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的藝術(shù)價(jià)值。
總結(jié)（5分鐘） 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)《鳳陽(yáng)花鼓》的理解和感受，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)方法
引導(dǎo)式教學(xué)法 通過(guò)引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
欣賞式教學(xué)法 通過(guò)欣賞和分析《鳳陽(yáng)花鼓》的音樂作品，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。
合作式教學(xué)法 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》的準(zhǔn)確性和熟練度。
2. 對(duì)《鳳陽(yáng)花鼓》的音樂特點(diǎn)和藝術(shù)形式的理解和欣賞程度。
3. 學(xué)生的發(fā)言和交流能力。
六、教學(xué)資源
1. 《鳳陽(yáng)花鼓》的音樂錄音。
2. 教師講解材料。
3. 教室音響設(shè)備。
4. 多媒體投影儀。
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