《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計(5篇)
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文
2、在情境中識字，學(xué)會本課10個生字，認識“支”字旁，理解由生字組成的詞語，在識字中培養(yǎng)語文能力。
3、認真指導(dǎo)書寫“翅”。
教學(xué)重難點：在情境中識字，學(xué)會本課10個生字，掌握1個“支”字旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)準備：課件、詞卡
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
課前準備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
一、激趣導(dǎo)入：
1．謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走�！�
2、出示蝸牛圖：對，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準“蝸”。
3、蝸牛 是怎樣的？ 堅硬的外殼，教學(xué)“堅”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石頭）
教學(xué)“硬” 。
4、 蝸牛柔軟的身體上有一個堅硬的外殼，平時它總是——慢慢地爬行（讀詞）
5、可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸�？刹幌瘳F(xiàn)在這個樣子，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事：蝸牛的獎杯，師生一起寫“獎”，齊讀課題。
二、初讀感知：
1．讓我們一起走進這個寓言故事吧!小朋友，請拿起書，大聲地讀一讀書后的字，先讀兩條綠線內(nèi)的字，再讀田字格內(nèi)的字，把每個字認認真真地讀兩遍，字音一定要讀準。
2． 字音讀準了，請大家讀課文。要求：1、要讀得正確、通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。2、標好自然段的序號，想想課文主要寫了什么？
三、情境識字
翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔
(1) 小朋友讀得可認真了，你們看誰向我們飛來了？對，這是很久很久以前的蝸牛，它長著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準，我們一起讀。
(2) 誰知道“翅”是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上長了豐滿的羽毛才能飛呢？誰來記住“膀”，指生回答。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現(xiàn)膀子上長了很多的肉。古時候的人用“月”表示肉，“膀”上長了肉，所以是“月”字旁。
(3) 昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？
屏顯：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗……
(4) 很久很久以前的蝸牛它有一對特別—顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。
(5) 蝸牛有了這對有力的翅膀，就能在空中—自由地飛翔。
誰來讀？
一齊讀。
(6) 大家把這兩個詞讀好了，相信這句話肯定是能讀好。
屏顯句子：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
沉重的獎杯 堅硬的外殼 慢慢地爬行
出示現(xiàn)在的蝸牛圖：
(1)從前的蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，現(xiàn)在的蝸牛背上背著堅硬的外殼，它的翅膀也退化了，不見了，再也不能自由地飛翔，只能在地上慢慢地爬行。這堅硬的外殼是哪來的？是沉重的獎杯變成的。
(2)自己練習(xí)讀讀這三個詞，想想該怎樣讀
(3)指名讀并點評：
沉重的獎杯，這是又沉又重的獎杯，齊讀。
堅硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。
這只蝸牛爬得真慢呀！
(4)老師這里還有一句話，里面就有這三個詞。
�、僮x之前我要告訴小朋友在這個句子中有一個多音字“強”，在這里讀“qiǎng”，它還可以讀“qiáng”，顯紅。
②練讀
�、壑该x
④讀好這句話的秘密武器就是讀出句子中的停頓。
“沉重的獎杯/變成了堅硬的外殼，蝸牛/只能勉強地從硬殼里/伸出頭來，在地上/慢慢地爬行�！�
⑤指生讀、齊讀
以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個有趣的故事呢！
蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
一次， 蝸牛和它的對手展開了一場激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個詞。
�。�1）正音
�。�2）你們覺得這是一群怎樣的小昆蟲？那你能通過朗讀告訴大家嗎？
（3）請你們仔細觀察這幾個生字在字形上有什么相同的地方？（都是蟲字旁）為什么？（都是昆蟲）
�。�4）小結(jié)：大家真會學(xué)習(xí)，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們再美美地喊一喊這三個小昆蟲的名字。
(5) 只有這三種昆蟲嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的（省略號）
遙遙領(lǐng)先 冠軍獎杯 得意洋洋
蝸牛因為有了這對有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對手遠遠的甩在了后面，遙遙領(lǐng)先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎杯，整天得意洋洋。
(1) 指名讀
(2) 老師這兒有一句話：蝸牛甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齊讀這句話，誰能用貼圖的方式展示蝸牛當時飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領(lǐng)先，而且把對手甩得很遠很遠，這就叫：遙遙領(lǐng)先。指名讀。
(3) 因為遙遙領(lǐng)先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎杯，多了不起，多神氣呀!
所以蝸牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可以說成“洋洋得意”
唯恐 生怕
(1) 蝸牛自從得了冠軍獎杯，可得意了。你瞧，師引讀出的句子——屏顯句子：它成天………偷了去。
(2) 這兩句話里有一組近義詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？圏一圈。
(3) “唯恐”“生怕”顯紅，它們是一對“近義詞”因為心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在擔心，它擔心別人—不知道它是飛行冠軍。女讀詞，齊讀。
“怕”是豎心旁 ，生怕-很怕，白天只是背著，晚上要睡覺了，就更加害怕，更加緊張了。男讀詞，齊讀。
(4) 那現(xiàn)在誰來讀讀這兩個句子。
就這樣，天長地久，蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀也退化了，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。
四、 游戲鞏固字詞
小朋友，今天我們認識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。
五、 再讀文、感知課文內(nèi)容
1．生字寶寶見你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。下面讓我們再來讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時請小朋友邊讀邊思考：
讀了課文，你知道了什么？
2． 指名分小節(jié)讀，交流。
六、 寫字指導(dǎo)
七 、作業(yè)
1、正確、流利的朗讀課文。
2、積累與“遙遙領(lǐng)先”結(jié)構(gòu)相同的詞。
板書：
有力的翅膀 堅硬的外殼
自由地飛翔 慢慢地爬行
《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計2
【教材解讀】
寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學(xué)的目的。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。
3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
【教學(xué)重點】
多讀書，讀好書，讀中悟。
【教具準備】
幻燈片制作、蝸牛頭飾、獎杯實物。
【教學(xué)時間】
本課計劃教學(xué)三課時。
第一課時教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語。讀準生字，讀通句子。
第二課時教學(xué)簡案如下：
【教學(xué)流程】
課前準備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎？我們來讀讀字音，組組詞語，開開火車。（課件出示課文田字格里的生字）
3、其實，這組生字很有意思，它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來，它們是——蜻蜓、蜜蜂、堅硬、翅膀。
4、誰還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀？（很久以前，蝸牛有一對有力的翅膀。）
�。ㄒ鈭D：識字是低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。由復(fù)習(xí)生字開始引入新課，順理成章。）
二、情境體驗，品味課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出“有力”。
2、“自由”，是一種怎樣的感覺呢？小朋友，你什么時候感覺到非常自由呢？（……）
3、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺來。
�。ㄒ鈭D：借助生動形象的畫面幫助學(xué)生建構(gòu)語言，然后再與課文語言產(chǎn)生共鳴，這樣有利于學(xué)生對語言理解的生動性和深刻性，也有利于學(xué)生內(nèi)化和積累語言。）
有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）
2、板貼會意，理解“遙遙領(lǐng)先”：小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現(xiàn)場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。
小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導(dǎo)讀詞。
3、讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀，男生齊讀。
4、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯實物）這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）
5、入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？
（意圖：陶老說過：給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己往前走。我想說：給孩子一個想象的余地，讓他快樂放飛，怎么想就怎么說。想象中，培養(yǎng)了思維能力，加深了理解感悟。）
對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的`小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、同桌讀第三自然段，找詞語。
2、出示“得意洋洋”，指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。
4、說話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？（……）
5、指導(dǎo)朗讀第一、二句話。
�。�1）自己練讀。
（2）比賽讀。
�。�3）老師認為，我能比你讀得更好，聽�。◣熥x，讀漏“成天”一詞）少一個詞有什么事？
評價：說得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí)，跟你握手，把頭飾獎給你。
5、表演體驗：
請一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！
天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧！
蝸牛說它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎？
大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧！
蝸牛就是這樣，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎杯，誰來勸勸它吧！
6、看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了！現(xiàn)在我們再完整地讀一至三句，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。
7、引讀第四句話。
讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、動畫朗讀演示這一段內(nèi)容，小朋友一邊看一邊想想蝸�，F(xiàn)在的心情。指名說。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出這樣的心情來。點評，理解“勉強”，再讀。
三、拓展延伸，對比震撼
1、日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢�。ǔ鍪疚伵Ｅ佬忻鄯�、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸�？丛谘劾�，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！……”它接著會說什么呢？指名答。
2、揭示道理：驕傲使人落后，謙虛使人進步。
�。ㄒ鈭D：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在使學(xué)生由“畫外人”變?yōu)椤爱嬛腥恕薄Ｗ寣W(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時在交流中使學(xué)生的情感和語言表達能力得到發(fā)展，更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗。）
【附板書】 蝸牛的獎杯
�。ǖ靡庋笱螅�
飛得快 爬得慢
【自我評點】
蘇教版小語國標本二年級下冊《蝸牛的獎杯》一課是一篇童話故事，生動有趣，蘊涵哲理。我在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主探究性地閱讀，在讀中體味語言，懂得課文向我們揭示的道理，受到啟迪。
一、抓住重點詞句，朗讀感悟。
閱讀是學(xué)生個性化的行為。每個人的生活經(jīng)驗、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不相同。教師不應(yīng)以個人的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，“文貴自得”。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“有力”、“自由”、“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等詞語，重點朗讀感悟，并時常鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，以此誘導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學(xué)生對語言的悟性。
二、努力創(chuàng)設(shè)情境，讀演結(jié)合。
情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣，才能達到學(xué)生愛學(xué)語文、會學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、演演、說說中感悟課文語言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
三、積極拓展讀說，深化體驗。
“閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！氨酒n文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎之后、其他動物看到蝸牛成天背著獎杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。因此，在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語言后，我設(shè)計了相關(guān)的說話練習(xí)。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說的訓(xùn)練中真正學(xué)會表達，同時加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗。
《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自大、不思進取就會落后的道理。
教學(xué)重、難點：感情朗讀，啟發(fā)明理。
教學(xué)準備：多媒體、教學(xué)光盤。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友，你們喜歡猜謎嗎？誰能猜出這個謎底是只什么動物呢？（說出謎面學(xué)生猜）
2、我們上節(jié)課已經(jīng)初步了解了《蝸牛的獎杯》這篇課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了課文的生字詞和第一自然段。誰來說說蝸牛以前是什么樣子的？（顯示蝸牛圖片）
3、全班齊讀第一自然段，可用自豪的語氣來讀。
二、合作學(xué)習(xí)課文第二至第四自然
1、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這些畫面，你想知道什么？（它們在干什么？有哪些動物參加比賽？誰獲得了冠軍？）
�。�2）帶著問題自由讀第二自然段。
（3）指名回答問題，并討論：①省略號省略了哪些昆蟲？②哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍？（相機指導(dǎo)朗讀“遙遙領(lǐng)先”“甩”“所有”等詞語）
（4）齊讀第二自然段
�。�5）如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？（模擬采訪：①今天，你獲得冠軍心情怎樣？②今后你有什么打算？）
2、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）同學(xué)們說得很好，可是文中的蝸牛是怎么想的，怎么做的呢。我們來看第三自然段。
（2）（多媒體出示蝸牛圖）從這幅圖中我們可以看出蝸牛什么呢？
（3）（出示句子）“它成天……偷了去”。
�、僬l來讀讀這句話？
�、谖伵槭裁闯商彀血劚吃谏砩�？
③這真是一只驕傲的蝸牛，那誰磚把它那種高傲自大，忘乎所以的樣子讀出來？
④同學(xué)們讀得真好！那文中的“唯恐”和“生怕”能調(diào)換位置嗎？為什么？
（4）（出示蝸牛背獎杯圖）你看，蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。
�。�5）自由讀第三自然段，要求：讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）指名讀第四自然段，思考：蝸牛最終變成了什么樣？為什么會這樣？
�。�2）小組討論、匯報。
三、朗讀全文，拓展延伸，加深感悟
1、齊讀課文
2、小朋友，看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么呢？
（附板書設(shè)計）
7蝸牛的獎杯
驕傲自大
自由地飛翔 在地上慢慢地爬行
不思進取
《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計4
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、這堂課，老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字、生詞。
二、情境體驗，品味課文
（一）品讀第一、二自然段。
1、出示現(xiàn)在與以前蝸牛的圖片對比，引出第一自然段。品讀“有力的翅膀”“自由的飛翔”。體會自由飛翔時的心情，讀出快樂。
2、蝸牛的飛行本領(lǐng)在一次飛行比賽中得到了證實，指生讀第二自然段。從哪里體會蝸牛飛行本領(lǐng)高？抓住重點詞語“遙遙領(lǐng)先、甩”以及加省略號體會蝸牛的飛行本領(lǐng)高。
再來讀“它長著一對有力的翅膀”。
3、模擬采訪：小蝸牛，今天，你獲得冠軍心情怎樣？（體會小蝸牛當時的心情，再讀第二自然段）
4、談話導(dǎo)入，品讀第三自然段。
文中的小蝸牛它怎么想的又是怎樣做的呢？和同桌一起讀第三自然段，畫出相關(guān)語句
抓住重點詞語“得意洋洋”“成天、唯恐、生怕”體會蝸牛的驕傲以及對榮譽的重視�？赏ㄟ^換詞，設(shè)置情境，等方式加深對詞語的理解，相機指導(dǎo)朗讀。
5、品讀第四自然段。
出示蝸牛前后圖片對比，說說蝸牛的變化。進而理解“退化”。
從“只能、勉強、慢慢”這些詞語感受此時的蝸牛心情如何，指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)明理、深化體驗。
1、從小蝸牛的變化你明白了什么？
2、你得過那些讓你引以為豪的榮譽，你怎么對待這些榮譽？
四、拓展延伸，對比震撼
小練筆：
多媒體顯示畫面，師述：日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，一抬頭，空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢�。ǔ鍪疚伵Ｅ佬忻鄯洹Ⅱ唑�、蝴蝶飛行圖）老蝸�？丛谘劾�，悔在心頭啊，它對小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！……”它接著會對小蝸牛說些什么？小蝸牛又會說些什么？
板書設(shè)計：
蝸牛的獎杯
�。ǖ靡庋笱螅�
有力地翅膀 堅硬的外殼
驕傲使人落后
教材解讀：
《蝸牛的獎杯》是蘇教版小語二年級下冊第7課課文，這篇寓言故事講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段，第一、二段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足地守著獎杯，不思進取。第四段寫蝸牛因不再練習(xí)飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓言的感悟。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、天長日久”等詞幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3、懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理，教育學(xué)生要正確對待榮譽，應(yīng)把榮譽作為自己前進的動力。
教學(xué)重點：通過重點詞、句的理解，懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
4、通過拓展閱讀深化文章主題。
教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。
2、通過拓展閱讀深化文章主題，內(nèi)化文章寓意。
教學(xué)準備：多媒體、拓展資料
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？
2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！
3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？
4、今天，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎”，讀準三拼音，寫這個字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）
二、初讀課文
1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開書本，自由讀課文。
2、出示讀書要求
a第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
b第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞。
c第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
3、學(xué)生按要求自讀課文。
4、檢查自讀情況
a出示生字卡
b指名分自然段讀
c談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生到信息平臺自學(xué)生字。
2、學(xué)生用口訣、謎語、順口溜識記生字。
3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）。學(xué)生當小老師。
四、學(xué)生描紅，老師巡堂。
五、閱讀10分鐘
學(xué)生閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言
第二課時
一、學(xué)習(xí)第一自然段
我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）
1、學(xué)生交流2、指導(dǎo)朗讀（突出“有力”“自由”）
二、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”
三、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？
1、學(xué)生自由讀第四自然段
2、學(xué)生交流相機理解“天長日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？）“勉強”（找反義詞）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。
2、學(xué)生匯報，教師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）
重點句子：可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。
理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進的寓意。提問引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會怎樣?
3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導(dǎo)朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。
五、釋放情感
過渡：（相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。
它心理又會想些什么呢？
1、指名說。
看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）
六、拓展閱讀1
過度：老師還有許多關(guān)于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。
要求：邊讀邊想。
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