就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教學(xué)設(shè)計(jì)1
訓(xùn)練重點(diǎn)：
有感情地朗讀，體味精彩的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情。
1、課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)圓明園的資料
�。病�(dǎo)入
知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲慘世界》的作者嗎？ 法國(guó)著名作家雨果 這兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)是其代表作 ]
�。�、讓學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的資料
教師作補(bǔ)充：
圓明園是一座供清朝皇帝游樂(lè)的花園，也是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國(guó)內(nèi)外四十個(gè)地方的有名的風(fēng)景。園內(nèi)還珍藏著許多無(wú)價(jià)的珍寶，罕見(jiàn)的圖書(shū)，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書(shū)館、博物館。
1856 年，英、法帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略我國(guó)的第二次鴉戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年，10月６日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來(lái)不及拿的或者拿不動(dòng)的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營(yíng)了一百多年、被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。
板書(shū)課題
檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）：
體面 給 j 予 獨(dú)一無(wú)二 琺f瑯lng 眼花繚亂
不可名狀 蕩然無(wú)存 箱篋qi 制裁 贓物
�。�、快速默讀課文，
明確文章兩大內(nèi)容板塊：①贊美圓明園 ②譴責(zé)侵略者
【討論】：
巴特勒上尉征求雨果對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的意見(jiàn)，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂勝利捧場(chǎng)。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，目的是什么呢？是夸英法聯(lián)軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國(guó)人是不是該為自己的祖國(guó)發(fā)了一筆橫財(cái)而高興？
�、抛寣W(xué)生有感情地朗讀①——④段，找出作者評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、朴懈星榈乩首x⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語(yǔ)句，哪些是反語(yǔ)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提示：
英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，作為一名法國(guó)人很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛(ài)國(guó)狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場(chǎng)，真是難能可貴！他珍視人類(lèi)文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個(gè)“超人的民族”），表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見(jiàn)的機(jī)會(huì)變成向強(qiáng)盜政府提出抗議的機(jī)會(huì)，譴責(zé)侵略者的貪婪、野蠻、無(wú)恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
５、課堂練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
世界奇跡 “贊譽(yù)”
破爛
驚人杰作 諷刺、 譴責(zé)
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類(lèi)文明成果
同情、尊重中國(guó)人民
教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)法西斯的憤恨。
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【教材分析】
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的作者是世界大文豪雨果。在信中雨果從圓明園是一個(gè)世界奇跡說(shuō)起，高度贊譽(yù)圓明園的藝術(shù)成就，然后指出一切藝術(shù)作品都是屬于全人類(lèi)的。站在這個(gè)高度上，他憤怒地譴責(zé)焚掠圓明園的強(qiáng)盜行為。雨果的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。根據(jù)課文特點(diǎn)，一要探求雨果的思想，二要學(xué)習(xí)這封信的寫(xiě)法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者思想感情。
２、體味精彩的語(yǔ)言。
�。场⒄湟暼祟�(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄Ⅲw會(huì)作者的思想感情。
２、體味精彩的語(yǔ)言。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入 學(xué)生簡(jiǎn)介作者、背景、圓明園的資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
二、整體感知
�。薄⒖焖倌x課文，思考：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？
２、明確文章兩大內(nèi)容板塊：
⑴贊美圓明園。
�、谱l責(zé)侵略者。
三、學(xué)生合作探究
１、分組合作探究以下問(wèn)題：
⑴找出作者評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句，體味其精彩語(yǔ)言。思考雨果具體是怎樣贊美圓明園的？談?wù)勛约旱母惺�。（１、２小組主要負(fù)責(zé)。）
⑵找出作者譴責(zé)侵略者的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其使用反語(yǔ)的作用。體味雨果的胸懷與品格。（３、４小組主要負(fù)責(zé)。）
�。�、小組討論交流。
�。�、各小組代表發(fā)言，進(jìn)行全班交流。教師參與。
�、判〗M代表先有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，再發(fā)表意見(jiàn)。
�、破渌瑢W(xué)補(bǔ)充，教師參與。
四、作業(yè) 給雨果寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。
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【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)：體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言，如反語(yǔ)的運(yùn)用。
�。病⒛芰Γ侯I(lǐng)會(huì)文中語(yǔ)句的意蘊(yùn)，分析其如何體現(xiàn)作者愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。（辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。）
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：體味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)，教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握本文的語(yǔ)言特色。
領(lǐng)會(huì)作者立場(chǎng)鮮明，愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，了解雨果的偉大情操。
【教學(xué)方法】
朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒔處煟毫私庾髡哂旯南嚓P(guān)知識(shí)。
了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，火燒圓明園的歷史。準(zhǔn)備幾幅圓明園的`圖片。
了解文中涉及的知識(shí)如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院、巴特農(nóng)神廟等。
２、學(xué)生：查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，火燒圓明園的歷史。 了解作家作品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門(mén)地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶(hù)人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)�。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問(wèn)：親愛(ài)的你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？
�。薄⒋蠹抑来鸢傅恼�(qǐng)舉手？
那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
�。病⒂姓l(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，１８６０年１０月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)＃ㄒ?jiàn)插圖）舉步其中，步履沉重，叩問(wèn)歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)土里傳來(lái)了正義的質(zhì)問(wèn)，回眸一看，原來(lái)是偉大的作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》
展示圖片，介紹背景資料及作者（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）。
作者介紹：雨果。
背景資料：圓明園。
二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識(shí)
�。薄W(xué)生自由閱讀課文，感悟全文基調(diào)。
師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)，他的目的達(dá)到了嗎？沒(méi)有。作者的態(tài)度批評(píng)了侵略者的罪行。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，找出信中贊美圓明園的語(yǔ)句和諷刺侵略者的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體味。（找?guī)酌麑W(xué)生按段朗讀課文，其他同學(xué)用筆勾畫(huà)）贊美圓明園的語(yǔ)句，如：
“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟①在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此�！�
“請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，……那就是這座名園。”……
雨果具體是怎樣贊美圓明園的？
�、� 是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
�、� 幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
�、� 是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
第三段文字包含了作者什么樣的思想感情？
可看出雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類(lèi)文化成果的熱愛(ài)。
諷刺侵略者的語(yǔ)句，如：
“從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存�！�
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一、教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
品味文中富有特色的語(yǔ)言、體會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)。
初中二年級(jí)、兩課時(shí)。
四、教學(xué)手段。
實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論。
五、教學(xué)方法。
激趣法。
六、教學(xué)步驟。
1、課文導(dǎo)入。（兩則驢的故事）
�。�1）通過(guò)兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對(duì)什么是諷刺性的語(yǔ)言有初步的認(rèn)識(shí)，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�2）接著用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》 雨果
�。�3）并向?qū)W生提出本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情
2、作者雨果的簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）
使學(xué)生對(duì)作者雨果這位偉大的作家有總體的認(rèn)識(shí)。
3、字詞的檢測(cè)（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)標(biāo)注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來(lái)）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴 滿 綢 緞 琺 瑯 瞥 見(jiàn) 晨 曦 箱 篋 制 裁
4、請(qǐng)學(xué)生集體朗讀課文。
5、教師提問(wèn)學(xué)生課文的主要內(nèi)容。
通過(guò)以上的內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
6、過(guò)渡并轉(zhuǎn)入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問(wèn)題的探究與解決）。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問(wèn)題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
�、賳�(wèn)題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
②問(wèn)題二：雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)題一答案：
“世界奇跡”。
①與巴特農(nóng)神廟比較。
�、诰唧w講述園中之物。
�。�2）概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨。
�。�3）總述：亞洲文明杰作。
教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性?xún)煞矫胬斫庹n文。
問(wèn)題二答案：
運(yùn)用了一系列的反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語(yǔ)：故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱(chēng)“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國(guó)歷史上曾經(jīng)有過(guò)這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
7、通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題的解決，使得學(xué)生體會(huì)到本文在運(yùn)用語(yǔ)言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)以下的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)的思想感情。（PPT展出）
�。�1）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事來(lái)看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？
（2）中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國(guó)人也這樣說(shuō)，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國(guó)人，對(duì)待這件事他是立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了他的正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結(jié)，以及胸懷博大。
8、教師總結(jié)全文并布置作業(yè)。
給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
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