《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計9篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
教學(xué)重點、難點：
故事復(fù)述，合作探究。
教法
情景教學(xué)法 愉快教學(xué)法 討論點撥法
課時安排 一課時
課前準(zhǔn)備
利用多媒體放映登山隊登上珠峰的錄像，使學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師 ：地球之巔指的是什么？
2、學(xué)生明確是指珠穆朗瑪峰后，教師讓學(xué)生自由談一談對珠峰的認(rèn)識。
3、學(xué)生發(fā)表看法。
二、登山圖片，進一步激趣
1、投影有關(guān)珠穆朗瑪峰和登山隊登上珠峰的圖片，讓學(xué)生加強對珠峰的認(rèn)識，體會登山的艱辛與危險。
2、教師介紹珠穆朗瑪峰的情況
中國西部的山脈，大多橫亙綿長，山體高峻雄偉。位于中國西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。
在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰。“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達884813米，是世界最高峰。
珠穆朗瑪峰，峰高勢偉，地理環(huán)境獨特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆氯氖當(dāng)z氏度。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，經(jīng)常刮七、八級大風(fēng)。十二級大風(fēng)也不少見。風(fēng)吹積雪，四濺飛舞，彌漫天際。
珠峰所在的喜馬拉雅山地區(qū)原是一片海洋，在漫長的地質(zhì)年代，從陸地上沖刷來大量的碎石和泥沙，堆積在喜馬拉雅山地區(qū)，形成了這里厚達3萬米以上的海相沉積巖層。以后，
由于強烈的造山運動，使喜馬拉雅山地區(qū)受擠壓而猛烈抬升，據(jù)測算，平均每一萬年大約升高20~30米，直至如今，喜馬拉雅山區(qū)仍處在不斷上升之中。
3、激趣引讀：
�、俳處熃榻B世界上首次登上珠峰頂?shù)那闆r
1953年5月29日，十人組成的英國登山隊，由隊長約·漢特帶領(lǐng)，從珠峰的北路登頂，新西蘭人依·希拉里和尼泊爾人藤辛·諾爾蓋登上珠頂，這是人類首次登上地球第三極。 ②教師介紹中國登山隊首次從北坡成功登頂?shù)那闆r及有關(guān)內(nèi)容
1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。本文記述的是這次登山突擊頂峰的過程。
珠峰具有重大的科學(xué)研究價值，很早就為人們所注目。1960年中國登山運動員和科學(xué)工作者不畏艱險，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。從60年代起，中國科學(xué)工作者對珠峰地區(qū)進行了全面考察，在古生物、自然地理、高山氣候以及現(xiàn)代冰川、地貌等多方面，都獲得了豐富而有價值的資料。1975年，中國測繪工作者在中國登山隊的配合下，再次登上珠穆朗瑪峰，精確地測定了它的高度，并繪出了珠峰地區(qū)的詳細地圖。所有這些，為中國開發(fā)利用西藏高原的自然資源提供了極其重要的科學(xué)依據(jù)。
③作者介紹
A、生展示搜集到的作者的資料
B、師補充介紹
郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
三、快速閱讀，初步感知
1、快速閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫。
2、學(xué)生自己解決生字詞，積累字詞。（生利用多媒體展示）
示例：砭骨 履踐 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭昏眼花 腰酸背痛 勇往直前
3、學(xué)生談?wù)剝?nèi)容大意。
四、競賽整體感知，把握全文內(nèi)容
（一）教師把學(xué)生分為兩組開展小競賽。第一、二組為第一競賽組，第三、四組為第二競賽組。指定兩名學(xué)生任評委。
�。ǘ╅_展知識搶答競賽，為復(fù)述作準(zhǔn)備
1、多媒體顯示競賽規(guī)則
①每答對一題得20分，答錯扣10分
②每人可多次搶答。
�、叟e手獲準(zhǔn)再作答，不獲準(zhǔn)答題者擅自答題扣10分。
2、學(xué)生閱讀全文，找關(guān)鍵的詞語（表示時間、地點、人物、事件等的詞語），為搶答作準(zhǔn)備。
3、多媒體展示問題，學(xué)生搶答
�、僭谥槟吕尸敺遄詈蟮亩嗌倜讜r由四名年輕的登山隊員向頂峰沖擊？（380米）
②四名年輕的登山隊員在珠穆朗瑪峰最后的380米向頂峰沖擊的具體時間是多少？（北京時間5月24日上午9時30分）
�、壅l讓隊員踩在自己的肩膀上登上“第二臺階”的巖頂？（劉連滿）
�、苓@四名隊員攀登整個“第二臺階”共花費了多少時間？（五個多小時）
⑤隊員們前進道路上的第二道難關(guān)是什么？（黑夜）
�、薜竭_多少米的地方，三名隊員的氧氣已經(jīng)全部用完？（8830米左右）
�、咦詈蟮巧享敺宓娜爢T是誰？（王富洲、屈銀華、貢布）
�、辔覀冎袊贻p的隊員是從珠穆朗瑪峰的哪一面登上頂峰？（北面）
�、嵛覀冎袊贻p的隊員登上頂峰的時間是多少？（5月25日凌晨4點20分）
4、學(xué)生評委宣布得分情況
�。ㄈ╅_展復(fù)述競賽
1、多媒體顯示復(fù)述要求和規(guī)則
復(fù)述突擊主峰的經(jīng)過，清晰有序，每組各推薦兩名學(xué)生參加，分兩次進行，每次的優(yōu)勝者得20分，稍遜者得10分。
2、學(xué)生復(fù)述。
示例：經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
3、學(xué)生評委宣布得分情況
（四）公布競賽結(jié)果，表揚優(yōu)勝者，鼓勵失敗者
五、合作探究，分組討論，解決問題
1、教師投影問題
�。�1）登頂過程中對生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。你認(rèn)為突擊頂峰的最大困難是什么？為什么？
�。�2）哪位登山隊員給你印象最深，為什么？
2、學(xué)生以每兩桌一組的形式展開討論
3、學(xué)生代表發(fā)言
4、教師總結(jié)
六、互動釋疑
提出自己不懂的問題，小組內(nèi)討論。小組內(nèi)解決不了的，全班交流解決。
七、拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道探險需要強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，那么在學(xué)習(xí)上、生活中我們是否也應(yīng)該要有探險家的精神呢？請你聯(lián)系實際談一談吧。
八、布置作業(yè)
下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著選擇其中兩句仿寫。
1、5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
2、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
4、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下�，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗？
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑺僮x課文，概括文章內(nèi)容。
�。�、理清文章思路，了解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。
�。�、激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點】
練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件。
學(xué)生：做好預(yù)習(xí)，了解一些有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
【教材分析】
這是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導(dǎo)入新課。
師：珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時候能登上這珠峰呢？如今中國人把這一幻想變成現(xiàn)實，把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔，那激動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�、小組間互相交流有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。
�。�、組內(nèi)聽寫，檢查生字預(yù)習(xí)情況。
三、朗讀課文，整體感知
要求學(xué)生速讀課文，抓主要信息，了解文章內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�。薄⒆灾鲗W(xué)習(xí)：
�。痢⒖焖倌x課文，并找出登山過程的時間、海拔高度。
Ｂ、本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
�。谩W(xué)習(xí)登山運動員的一種什么精神？
�。�、再次閱讀這就是說，復(fù)述課文內(nèi)容。
�。病⒑献魈骄浚�
以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論，然后由學(xué)生各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學(xué)補充。
�。�、教師小結(jié)：
本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學(xué)習(xí)登山運動員不畏艱險，勇往直前的氣概，團結(jié)合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。
復(fù)述過程注意抓住主要情節(jié)。
四、重點研讀賞析
１、教師導(dǎo)學(xué)：
記敘文的學(xué)習(xí)，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內(nèi)容。
�。�、自主探究：
（投影）（出示問題組，學(xué)生思考并體味）
�。痢⒄页鑫膮螌Νh(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。
�。�、文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排？
Ｃ、從哪些地方可以體現(xiàn)語言的生動性？
�。�、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運動員的一種什么精神？
�。拧⒓偃缒闶俏闹械膭⑦B滿，你會怎么辦？從他身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神？
以上內(nèi)容在再次默讀后由四人小組討論，發(fā)言時可展開小組競賽，比比哪個小組回答得好。
教師指導(dǎo)：
Ａ、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進”，“冒著零下３０攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險，同時更好地體現(xiàn)了登山隊員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓�！薄耙股畛粒缴仙较碌教幎际且黄岷�，只有點點星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結(jié)合，起到一張一弛的閱讀效果。
�。�、剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因為攀登最頂峰最困難，也最危險，通過詳寫，更能體現(xiàn)隊員們的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�、提示從修辭手法、語氣等方面進行思考。
�。摹W(xué)生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅強的品質(zhì)，中國也有高水平的探險家。
�。拧⒁龑�(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會。
五、課堂練習(xí)
文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。
目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文章精華──寫景的句子，積累下來并學(xué)會模仿、運用，老師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，盡量寫出當(dāng)?shù)鼐吧奶厣瑢懗鲆股拿馈?/p>
�。�、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
�。病⑴e目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下�，F(xiàn)在，他們?nèi)祟^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……
３、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
六、課堂延伸
可以啟發(fā)學(xué)生思考，體會登山運動員所承受的痛苦。
�。薄⑾胂褚幌�，登上最高峰的運動咒的心情。
２、登山運動員為什么要登上最高峰？
�。�、想象一下，登山運動員在登山過程中有什么感覺？
４、學(xué)完本課后，你有哪些感想？
教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，鼓勵學(xué)生有不同的見解與幻想，只要想象合理，能自圓其說。教師作調(diào)整性解答。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
【教學(xué)小結(jié)】
中國登山運動員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅強。隨著我國的改革開放，經(jīng)濟發(fā)展，使世界對中國有了重新的認(rèn)識，但是我國在航天事業(yè)方面還是比較落后的，美國在１９６９年７月２１日就已經(jīng)登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實現(xiàn)了載人航天飛機飛行成功。期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后也當(dāng)航天英雄，為我國航天事業(yè)做貢獻，讓中國人飛得更高更遠。
【作業(yè)布置】
�。薄⒃僮x課文，完成課后“研討與練習(xí)”第三題。
�。�、搜集有關(guān)探險材料，準(zhǔn)備開展一次綜合性活動。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)角度：借助多角度運筆方式，深入感受課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟：
1、速讀課文，要求學(xué)生把握登山隊員突擊主峰的主要經(jīng)過。
2、跳度課文，要求學(xué)生選讀最能表現(xiàn)登山對員集體主義觀念和獻身精神的語句。
3根據(jù)課文內(nèi)容，進行相關(guān)寫作活動。
寫讀訓(xùn)練實施過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生分別從情節(jié)
詳略
寫景等角度，快速瀏覽課文。
2按教學(xué)要求，教師提出如下寫作題目，讓學(xué)生討論：
A寫內(nèi)容提要，概述登山隊員登上地球之顛的經(jīng)過
B寫心得體會，談?wù)勛约簩⑦B滿等隊員精神品質(zhì)的感想;
C改寫課文片斷，用劉連滿的`口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷;
D仿照文中的寫景語句，寫幾句描寫晨光或夜色的話。
3學(xué)生從上述題目中選取一個進行寫作。
4、先小組后全班進行交流。
5、學(xué)生推薦課文精彩片斷，供全班齊讀品味
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計4
知識與能力：
1、理解并積累文中重點字詞。
2、訓(xùn)練學(xué)生迅速默讀課文，提取關(guān)鍵信息的能力。
3、敘事要注意詳略，選材要有典型性。
4、掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
過程與方法：
1、將文本交給學(xué)生，尊重學(xué)生的閱讀感悟和個性表達。
2、鼓勵學(xué)生合作探究解決問題。
情感態(tài)度與價值觀
1、學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險，勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神。
2、激勵學(xué)生探索自然奧秘的斗志豪情，培養(yǎng)敢于探索的精神。
教學(xué)重點：提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。教學(xué)難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。úシ鸥枨肚嗖馗咴�，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請學(xué)生談?wù)剬χ榉宓母惺�。�?/p>
珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累生字詞。
2、快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)，選材典型以及抓住景物特點來描寫的寫作方法。
4、學(xué)習(xí)登山隊員不畏艱險、勇往直前的氣概和團結(jié)協(xié)作、英勇獻身的精神。
三、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞
讀準(zhǔn)下列加線字的音
四、速讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們速讀課文，自主學(xué)習(xí)，按照時間順序簡要說出四名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
2、你覺得文中哪些地方寫得比較詳細？哪個人物是作者著重描述的？五、研讀細節(jié)，感受品質(zhì)
1、找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時注意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。2、從這些感人的細節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？六、積累語言，品味寫景
小組合作找出文中寫景的句子，讀一讀，并說說它的作用。
七、學(xué)以致用，練習(xí)寫景
請以“放學(xué)路上”為題，寫一段景物
要求：運用景物描寫來烘托人物的心情
八、拓展延伸，說說英雄
什么是英雄？靠頑強拼搏登上珠峰的三位隊員是英雄，他們成就了一個中國的驕傲，也擁有了鮮花和掌聲。那同時向峰頂沖刺卻沒有成功的隊員是英雄嗎？請大家談?wù)剬τ⑿鄣目捶ā?/p>
九、課外作業(yè)
1、了解更多的有關(guān)珠峰的知識。
2、寫一篇讀后感。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)設(shè)想】
登上地球之巔，是王富洲等人的堅定目標(biāo)，哪怕是歷經(jīng)千險萬阻，獻出生命。在這種精神驅(qū)使下，他們所表現(xiàn)出來的超乎生理條件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動人的地方。抓住這一點進行教學(xué)，對幫助學(xué)生理解人物的行為，幫助學(xué)生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無疑是有益的。另外，團隊的合作精神、對科學(xué)與理性的尊重、對類似行為進行的反向解讀，對多元思考的鼓勵，都可進行教學(xué)解讀。
設(shè)計A的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫等三個教學(xué)要點，傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對文本內(nèi)容的整體感知和重點章節(jié)中去作把握。設(shè)計B則意在將我們的閱讀視線指向一個不太被人關(guān)注的群體，關(guān)注探險活動中的王連滿之類的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進行比較閱讀，體味探險活動中團結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險活動成敗的重要因素之一，讓學(xué)生體會合作的精神。
【教學(xué)設(shè)計A】
課前準(zhǔn)備：
1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識。
2、查找關(guān)于紀(jì)念人類登頂珠峰50周年活動的有關(guān)資料。
3、閱讀郭超人長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關(guān)于王連滿的部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住要點概括登頂?shù)膸讉�階段。
2、能突出重點，復(fù)述故事，從中感受登山運動員的英雄氣概。
3、體會景色描寫的作用。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運動員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧拧?/p>
一、整體閱讀感知
1、請同學(xué)們快速默讀全文，按一定的順序理清運動員登頂主峰的幾個階段，分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容。
2、有針對性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：
�。�1）登山隊登頂過程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）
�。�2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強的毅力和團結(jié)協(xié)作的精神）
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二、片段品讀體味
1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落，進行復(fù)述。要求：能體現(xiàn)出自己認(rèn)為最感人的特點，能體現(xiàn)出運動員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復(fù)默讀體會你認(rèn)為最感人的部分。
3、默讀寫王連滿的段落，思考：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會呢？那么，請你把覺得還應(yīng)該說的話，還應(yīng)該寫的文字，接著補充出來。
三、景色描寫賞讀
1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫，讀一讀，想一想這些景色描寫是抓住什么特點來寫的？這些景色描寫有什么作用？
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫，小組交流，進一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫的方法，抓住自己生活周圍景物的特點，寫一個片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè)布置
本文實際為一篇通訊的節(jié)選，請你參考身邊的報紙，模仿新聞（消息）的寫法，把本文改寫成一篇200字左右的現(xiàn)場新聞報道。
【教學(xué)設(shè)計B】
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀全文，能把握感人的細節(jié)與人物。
2、選取典型人物（中途退出的人物王連滿），進行比較閱讀，感受探險活動中蘊涵的可貴精神。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：橫亙我國和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險活動家征服的目標(biāo)。1960年5月，中國登山隊首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話。讓我們隨著沖頂隊員一起來體驗?zāi)莻ゴ蟮臅r刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：
1、文章所寫的登頂過程可以分為幾個階段？請你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
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2、三名隊員最后能夠登頂成功，從文章看來，你覺得靠的是什么？（明確：靠的是頑強堅韌的意志，為國勇于拼搏獻身的精神，舍己為集體的團結(jié)協(xié)作精神）
3、王連滿對于三名隊員成功登頂，起了什么樣的作用？（明確：用人梯的方法幫助隊員登上第二臺階；為保集體登頂成功，主動放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊友。王連滿為全隊成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。）
二、比較閱讀，揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊友一起繼續(xù)行進。請找出二文中寫二人的部分，進行比較閱讀，體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：
1、兩人終止同隊友的行進，是出于個人目的嗎？（教師提示：原因分析——是因為身體的原因不允許繼續(xù)行進，不是因為個人的榮辱的原因，是為了整個集體的存亡和榮譽考慮而作出的決定。）
2、作出終止前進的決定時，兩人的想法是一樣的嗎？（教師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個集體的行動，主動犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測，合符情理即可。）
3、奧茨留給隊友最后的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”，王連滿留給隊友的是足足用了半個小時才艱難寫成的77個字的遺書，請仔細默讀體會，你能從中感受到什么？（教師提示：言之成理即可。）
4、你怎么看待探險活動中他們二人這種中途退出的行為？（教師提示：這不是逃避的行為，這是為實現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為可貴的精神——為了集體而團結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險活動的成功，正是有這樣無數(shù)的幕后英雄的無私奉獻，中國登山隊登頂成功同樣得益于此。）
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，談一談。
2、俗話說“勝者為王，敗者為寇”，但現(xiàn)在你對這些觀念有了新的認(rèn)識嗎？請你結(jié)合一些事例，寫一寫自己的體會，字?jǐn)?shù)不限。（可課外完成）
【資料平臺】
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年，人類與珠峰激情碰撞：永遠不言征服》等紀(jì)念人類登頂珠峰50周年（20xx年）報道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、重點研讀劉連滿這個人物，理解文章通過典型事件表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的方法。
3、體會文中景物描寫的作用，學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵探索自然奧秘的壯志豪情。培養(yǎng)敢于探險的勇氣。
【教學(xué)重點】
1、快速閱讀并抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2、體會文中景物描寫的作用，學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫。
【教學(xué)難點】
理解課文敘事詳略有致，選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫法。
【教學(xué)方法】
速讀法提取、概括信息法讀寫結(jié)合法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
神秘的珠峰吸引了人類探索的足跡，在探險的過程中，有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。今天，讓我們一起走進課文，去感受我們登山隊員登頂珠峰的故事，在這次探險中，有一位隊員留下了這樣一封信……（出示幻燈片）
1、讓學(xué)生朗讀這封短信。
2、讀取這封短信中傳達給我們的信息。
二、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
讀取短信中不夠明確的信息，將其概括并用幻燈片出示。
1、找出信中缺少的部分，并將其補充完整。
2、劉連滿和他的隊友要完成的任務(wù)是什么？
3、任務(wù)是艱巨的，那么在完成的過程中定會遇到困難，你能具體說說有哪些困難嗎？
4、劉連滿為什么不能和隊友一起完成任務(wù)？他又是在什么情況下寫的這封短信？
引導(dǎo)學(xué)生帶著這三個問題，快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
在分析困難這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句，邊分析邊板書。
三、研讀劉連滿
劉連滿沒有成功登頂，他不算是英雄，但文中卻對他進行詳寫，為什么？引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，從文中概括出記敘他的主要事跡，通過這些具體事跡分析他的性格特點。
1、文中記敘了劉連滿哪些事跡，請簡要概括。
2、分析劉連滿這一人物形象。
3、文中為什么對他進行詳寫？
通過分析，明確劉連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質(zhì)，詳寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風(fēng)貌。
小結(jié)：出示幻燈片將課文主要信息，內(nèi)容要點以填空的方式進行小結(jié)。
四、賞析景物描寫
1、讓學(xué)生找出文中景物描寫的句子，讀一讀，說一說，這些景物描寫的作用。
這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
2、幻燈片出示兩組句子，比較哪句更生動、形象。
�。翟拢玻慈涨宄浚柟鉅N爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
５月２４日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰，高聳萬仞，像一把鋒利的寶劍直插藍天，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于引導(dǎo)學(xué)生如何能使景物描寫更加形象、生動。
3、練一練，仿照上面的示例，讓學(xué)生將自己喜歡的景物描寫進行改寫，使其在語言表達上更加生動、形象。
五、教師小結(jié)：登山英雄依靠堅強的意志，毅力和團結(jié)合作、犧牲精神，成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強的。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。
六、布置作業(yè)。
1、掌握課后字詞。
2、查閱有關(guān)人類攀登珠峰的材料，進一步體會探險活動中人們所表現(xiàn)出來的意志與團結(jié)精神。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫。
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
教學(xué)重點、難點：
故事復(fù)述，合作探究，景物描寫。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、登山圖片，激趣引讀
1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。
呈現(xiàn)中國登山隊登上珠峰的圖片。
觀看后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。
2、激趣引讀：
教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。
郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
二、快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。
2、整體感知：
①概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
②聽了這個故事后你有什么感受呢？
三、合作探究，景句仿寫
1、合作探究：
�、俚琼斶^程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？登頂過程中對生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。
�、谌齻�隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？登山英雄是靠意志、毅力、團結(jié)合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。
2、景句仿寫：
�、僬n文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。
課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散�！薄耙股珴庵兀槟吕尸敺迳綆X間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓�！薄耙垢畛�，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”等等。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
�、谙旅媸钦n文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。
A。5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
B。夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
C。夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
D。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下�，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……
四、角色復(fù)述，理解人物
①學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。
�、趶闹袊贻p的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
五、聯(lián)想體驗，互動釋疑
1、體驗反思：
�、偌偃缒惝�(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？
�、谡n文中感人的情節(jié)很多，請找一找并結(jié)合你的實際，談?wù)勀愕捏w會。
2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
六、總結(jié)存儲，拓展延伸
1、總結(jié)存儲：
剛才同學(xué)們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。
2、拓展延伸：
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計8
教材分析
本單元編選的幾篇課文都是展現(xiàn)人類探險活動的文章。這些文章都展現(xiàn)了人類對探險的執(zhí)著和渴望，任何的艱難險阻都無法阻止人類邁向新領(lǐng)域的腳步。《登上地球之巔》是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。描述了年輕的中國登山隊員從珠峰北坡攀緣而上，踏過千年的冰封，克服重重的困難，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。登山隊員的大無畏精神，讓每個學(xué)生受到心靈的震撼，使這些怕苦怕累的中學(xué)生為之觸動。充分發(fā)揮語文教學(xué)人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促進學(xué)生全面的發(fā)展。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生感性思維活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的豐富。但對于篇幅過長的文章，馬上抓住文章主要內(nèi)容還是有一定的難度，教師應(yīng)予以方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、練習(xí)快速默讀法，復(fù)述概括故事內(nèi)容，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、了解通訊這種新聞體裁的特點，學(xué)習(xí)敘述有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、體會景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概;學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛�，體會環(huán)境描寫的作用。
2、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概。學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
教學(xué)過程：
一、 課前音樂、圖片欣賞導(dǎo)入：
(多媒體展示珠峰圖片，背景播放歌曲《珠穆朗瑪》)
1、師：通過剛才的欣賞，你能用一個詞或一個短語來概括珠峰的特點嗎?(交流)
2、珠峰高達、巍峨、雄偉壯觀、萬丈巉巖，高聳入云，被喻為世界第三極。
(出示幻燈及珠峰簡介，齊讀)
師：環(huán)境如此艱險、惡劣、似乎不可逾越，然而，我國的登山運動員早已在四十多年前將其變?yōu)楝F(xiàn)實，1960年5月24日，他們成功的將鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔!(出示圖片)
登山成功后，隨從登山隊采訪的記者郭超人以最快的速度發(fā)表了長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。今天我們要學(xué)習(xí)的《登上地球之巔》亦出自這篇通訊。
(出示課題，板書課題及體裁)
二、課件反饋：
(1)介紹“通訊”體裁;(2)了解作者;(板書)
(3)易錯字詞點撥;(板書)(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語境理解詞義。
三、朗讀，感知：
1、帶問題速讀課文，思考：隊員們登上珠峰峰頂經(jīng)歷了幾個階段?分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容(出示默讀要求：三要四不要)
2、同桌合作解決問題：登山隊員如何登上峰頂?分幾個階段?
3、交流階段：登山隊出發(fā)(輕裝上陣，準(zhǔn)備登頂)------劉連滿甘做人梯，突出第二階段------留下氧氣，甘愿犧牲------無氧登峰，完成壯舉。(出示幻燈片)
4、同桌相互說說登頂經(jīng)過。
四、問題探究：
中國登山隊員在突擊珠峰時遇到了哪些困難?又是靠什么克服地呢?(輕佻讀課文、快速找出)
板書：------缺氧、黑夜、寒冷、體虛、高山反應(yīng)、路險。
板書：-------團結(jié)協(xié)作、奉獻、頑強的毅力……
五、 研讀賞析：
1、師：文中登山隊員的壯舉令我們中國人民無比自豪。他們身上的無私奉獻、勇于犧牲的精神讓人感動，他們的團結(jié)協(xié)作、上下一心，更讓人震撼!請同學(xué)們從文中找出令你感動的句子，練習(xí)有感情的朗讀，并說說令你感動的原因(要求：找句子、抓關(guān)鍵詞，揣摩、思考：語氣、情感該怎么處理、怎么表現(xiàn)，在讀中去感受登山隊員的英雄壯舉和偉大精神)
例如：令我感動的句子是： 因為：
朗讀處理：
2、交流、指導(dǎo)讀、點撥、導(dǎo)學(xué)。
3、登山成功后，報紙上刊登的照片只有三人，沒有劉連滿，為什么?他自己放棄的嗎?如果你是主編的話，你會把他的照片一起登上去嗎?此時此刻，你想對他說些什么?
六、拓展：(作業(yè)布置)
(1)英雄們的故事感動著你，感動著我，感動著整個中華民族。接下來，感動中國組委會邀請你為登山英雄們寫一段“感動中國頒獎詞”。(要求用到至少一種修辭手法，如排比、比喻…..)
(2)完成課后“研討與練習(xí)”第三題。
七、小結(jié)：
中國登山隊員以自己英勇無畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山的奇跡，也向世人展示出中國人的豪氣與強烈的集體協(xié)作精神與崇高的奉獻精神。實現(xiàn)了幾代人的夢想!
同學(xué)們，大膽的向未知世界探索吧!為了你心中的夢想，去努力攀登你的理想之巔吧!
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)角度：運用多中人稱，講述中國登山隊員的壯舉。
主要教學(xué)步驟：
1、速讀全文，要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個主要階段。
2、瀏覽課文，要求學(xué)生讀出層次
詳略，注意體味文中的人物描寫和景物烘托。
3、組織課堂討論，議說“登上地球之顛”。
說讀訓(xùn)練實施過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用第三人稱，概述登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用第一人稱，以某一登山隊員的身份，講述登山過程中的所見所聞所歷所感。
教師布置幾個話題供學(xué)生思考和討論：
A攀登“第二臺階”，
B奔向“地球之顛”，
C、劉連滿的生命之光。
學(xué)生自選角色和話題，思考準(zhǔn)備。
先小組
后全班進行課堂發(fā)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫的句子，體會其表達作用。
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