《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材第68～69頁(yè)的例1和做一做，練習(xí)十五的第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。
2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的`情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊
1、口算：6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8
2、①6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？
�、�8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？
二、探究新知
1、教學(xué)主題圖。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，高興嗎？
�。�1）出示第68頁(yè)主題圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）
�。�2）出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？
①、組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：2×9＝18
�、�、學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。
�。�3）出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢(qián)？
�、�、學(xué)生獨(dú)立列出算式，教師板書(shū)：2×10
�、凇⑺伎妓惴ǎ毫惺胶螵�(dú)立計(jì)算，然后在小組里交流自己的想法。
學(xué)生匯報(bào)：
a、可以先算9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2×10＝20；
b、轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的加法，10個(gè)2相加是20，所以2×10＝20；
c、第三種想法非常巧妙，根據(jù)乘法的意義，也可以把2×10看成是2個(gè)十，因?yàn)?個(gè)十是20，所以2×10＝20。這種方法口算得很快。
�。�3）出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？你會(huì)列式嗎？
�、�、組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：20×3＝
�、凇⑺伎迹�20×3＝？同學(xué)們先自己獨(dú)立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。
可能出現(xiàn)以下幾種想法：
a、因?yàn)?個(gè)20是60，所以20×3＝60；
b、因?yàn)?×3＝6，所以20×3＝60；
師：你覺(jué)得哪個(gè)方法快又好？我看我們班的同學(xué)都非常棒，算出了得數(shù)，還能講出道理。這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容——口算乘法。（板書(shū)課題）
2、總結(jié)規(guī)律：
師：游樂(lè)場(chǎng)的小松鼠要請(qǐng)大家?guī)兔α恕?/p>
出示：2×4= 20×4= 200×4= 20xx×4=
同桌交流：怎樣算？然后匯報(bào)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學(xué)生討論，匯報(bào)）
小結(jié)：一位數(shù)乘整十，整百，整千的數(shù)，計(jì)算時(shí)先看作表內(nèi)乘法計(jì)算出積后，看整十，整百，整千數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、反饋練習(xí)
1、賽一賽：看誰(shuí)口算的又對(duì)又快！
10×4 10×6 10×8 20×4 40×6
60×8 300×4 500×6 700×8 1000×9
2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問(wèn)題。
出示教科書(shū)71頁(yè)2題、3題主題圖。
提問(wèn)：你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生獨(dú)立列式口算。
3、找一找：找到自己的好朋友。
要求：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式。看誰(shuí)寫(xiě)得多！
240=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
四、全課總結(jié)：
師：同學(xué)們你們?cè)谟螛?lè)園玩得高興嗎？在高興的同時(shí)你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？怎樣進(jìn)行口算乘法？在口算乘法時(shí)你準(zhǔn)備提醒你的同學(xué)注意哪些問(wèn)題？
《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、讓學(xué)生感覺(jué)到口算乘法在生活中的應(yīng)用價(jià)值，感覺(jué)到數(shù)學(xué)思考的快樂(lè)。
3、注意在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、購(gòu)物單
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1、談話：今天咱們要去一個(gè)好玩的地方。（出示課件：兒童樂(lè)園）這里有許多好玩的方，大家看看都有什么？想玩吧！那咱們一起來(lái)看看價(jià)格表（課件），自己讀一讀，你明白了什么？
2學(xué)生通過(guò)看價(jià)格表明白每種游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)格。
3、提出問(wèn)題：假如有9人玩旋轉(zhuǎn)木馬要多少錢(qián)？怎樣解答？
二、明確算理，探究算法
⒈（課件呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一角圖）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？
�、�、學(xué)生列式解答：2×9＝18（元）
�、�、提問(wèn)：這時(shí)又來(lái)了一個(gè)人，10玩要多少錢(qián)？
⑶、學(xué)生列式解答：2×10＝？（元）你是怎樣想的？
�、�、學(xué)生說(shuō)算理，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)。
�。�10﹢10﹦20；10個(gè)2相加等于20；2×9＝1818﹢2﹦20）
⒉（課件：碰碰車一角圖）坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？
⑴、學(xué)生列式解答：3×20＝？（元）你是怎樣想的？
⑵、學(xué)生說(shuō)算理，教師適時(shí)板書(shū)。
�。�20﹢20﹢20﹦60;3個(gè)20相加就是60；2個(gè)十×3﹦6個(gè)十就是60）
�、恰⑻釂�(wèn)：如果把20變成200、20xx你還會(huì)計(jì)算嗎？
�、骋龑�(dǎo)學(xué)生探究整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法
�、拧W(xué)生在嘗試解題的過(guò)程中說(shuō)清算理。
�、啤⑻釂�(wèn)：以后遇到象這樣的整十整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？
⑶、小組討論后交流方法。
�、�、比較提煉，總結(jié)算法：整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)可以直接用0前面的數(shù)和一位相乘，因數(shù)的末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添上幾個(gè)0.
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用
�、背鍪究谒憧ㄆ_(kāi)展口算比賽。
⒉根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表，小組討論：你想玩哪種項(xiàng)目，打算帶幾個(gè)人去玩，要花多少錢(qián)？
�、巢乱徊拢河泻芏嘈∨笥岩黄鹜媪似渲械囊粋�(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，共花去了60元。你能猜一猜他們有幾個(gè)人，玩的是什么項(xiàng)目嗎？
⒋幫齊勝超市算一算購(gòu)貨單的價(jià)錢(qián)。
�、底鳂I(yè)：練習(xí)十五的1、2題�？谒愠朔ǎㄕ僬�(shù)乘一位數(shù)）
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