《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的
一讀，背誦古詩，培養(yǎng)豐富的想象力和理解能力。
閱讀短文，注意讀懂重點(diǎn)詞句，提高閱讀能力。
通過開“小小新聞發(fā)布會(huì)”，養(yǎng)成專心聽別人講話和大膽、發(fā)言的好習(xí)慣。
留心觀察周圍的人和事，把看到的、想到的寫下來。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、讀一讀，背一背，了解古詩的內(nèi)容。
讀古詩《送元二使安西》。
作者簡(jiǎn)介。
讀第一句，看看說的是什么意思?(早晨，渭城那里雨下得不大，剛剛潤(rùn)濕塵土就停了。)
4、讀第二句，看看說得是什么意思?(平日路塵飛揚(yáng)，路旁柳色不免籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場(chǎng)朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。)
5、讀第3、4句，說說這是在酒宴什么時(shí)候說的話?表達(dá)了詩人怎樣的感情?(宴席即將結(jié)束時(shí)主人勸酒辭，再干了這一杯吧，出了陽關(guān)，可就再也見不到老朋友。表達(dá)了詩人強(qiáng)烈、真摯的惜別之情。)
6、這是一首寫什么的詩?這樣寫突出了什么?(這是一首送朋友去西北邊疆的詩。突出詩人依依惜別之情。)
二、閱讀短文《李四光》
讀短文，回答以下問題。
*什么叫地質(zhì)學(xué)?(研究構(gòu)成地球的物質(zhì)和地殼構(gòu)造，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)。)
春天的郊外怎么美呢?
讀第三自然段，說說女兒怎樣找爸爸?找到?jīng)]有?爸爸在干什么?
從哪些地方看出李四光是全神貫注地觀察石頭?女兒為什么不忍心去打擾他?
看課文插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說李四光那專注的樣子。
三、鞏固練習(xí)。
讀古詩，說說意思，練習(xí)背誦。
作者是怎樣把春天的郊外寫具體的?
《李四光》這篇課文的開頭和結(jié)尾都是圍繞什么寫的?這樣寫好在哪里?
第二課時(shí)
(口語交際)小小新聞發(fā)布會(huì)
一、什么是新聞?(報(bào)社、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等報(bào)道的消息;指社會(huì)上最近發(fā)生的新事情。)
二、會(huì)前應(yīng)該做哪些工作呢?(留心報(bào)紙、電視、廣播的節(jié)目，收集感興趣的新聞;還可以問別人。)
三、怎樣開小小新聞發(fā)布會(huì)呢?
選一名同學(xué)做主持人。
每個(gè)同學(xué)發(fā)布一則新聞，并談?wù)剬?duì)這則新聞的看法。
四、開小小新聞發(fā)布會(huì)，應(yīng)該注意什么呢?
要把新聞講清楚，讓別人能聽明白。
聽別人發(fā)布新聞，一定要專心聽。
會(huì)場(chǎng)要保持安靜、有秩序。
五、新聞發(fā)布后，還可以怎樣做呢?
可以選擇最佳新聞，進(jìn)行交流。
第三課時(shí)
寫留印象最深的人
一、怎樣審題?
1、想一想，這個(gè)人為什么會(huì)給你留下深刻的印象。比如，他對(duì)你的關(guān)心、愛護(hù)和幫助;他的某些特長(zhǎng)和愛好;他做的某一件事使你深受感動(dòng)。)
2、只能寫一個(gè)人，這個(gè)人是你最熟悉、了解的。
二、怎樣組織材料呢?
先想想哪個(gè)人的哪一方面給你留下的印象深刻，為什么深刻?
再想想印象最深刻的原因是什么?
描寫人物的外貌。
三、本篇作文的要求。
是寫一篇人物的習(xí)作。
想好以后，把你想寫的內(nèi)容先說說，然后寫下來，注意寫出這個(gè)人的外貌特點(diǎn)。
寫好以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。
四、按要求進(jìn)行寫作。
確定要寫的人物，想好寫他的哪一方面，通過他怎樣的表現(xiàn)來敘述。
選擇最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一兩件事來寫，突出給你留下的印象深刻。
把寫的內(nèi)容寫說說，說好再寫，寫好以后多讀幾遍。
第四課時(shí)：學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作
第五課時(shí)：習(xí)作講評(píng)
一、明確講評(píng)目標(biāo)
師生討論，說說應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行評(píng)議、修改習(xí)作
二、組織評(píng)議
1、學(xué)生按要求自評(píng)
2、學(xué)生分四人小組，推選一人當(dāng)小老師組織評(píng)議。
3、老師選擇一兩個(gè)典型片段進(jìn)行評(píng)
三、動(dòng)手修改習(xí)作，謄寫清楚
學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作，自己獨(dú)立修改或找小伙伴一起修改習(xí)作，然后謄寫。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
思想品德要求：教育學(xué)生懂得無論他人對(duì)自己付出多么微小，我們都應(yīng)該對(duì)他人的付出表示感謝;通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。
知識(shí)要求：學(xué)習(xí)成語，會(huì)讀、會(huì)背，了解它的意思;閱讀短文，理解短文的內(nèi)容;練習(xí)以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。
能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力和理解全文深刻的句子的能力;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇作文材料的能力;進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀短文，理解課文的內(nèi)容，理解文章的中心思想;練習(xí)寫《第一次xxx》的作文，要會(huì)選材，寫出符合要求的作文;組織好實(shí)踐活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告。
教具準(zhǔn)備：
常規(guī)
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、自由讀12個(gè)成語
2、說說成語的意思
3、練習(xí)背誦
二、閱讀短文
1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。
2、檢查自學(xué)情況。
3、共同討論文章后的兩個(gè)問題。
4、感恩節(jié)簡(jiǎn)介。
5、到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備送給誰什么禮物?(共同討論再發(fā)言)
第二課時(shí)
一、習(xí)作指導(dǎo)
1、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍
請(qǐng)同學(xué)比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個(gè)題目有什么不同。一個(gè)是一件事的任意一次，后一個(gè)題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。
2、選好材料。
集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。
3、注意事項(xiàng)：做到寫清楚，應(yīng)寫個(gè)作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時(shí)的心情、感受、要真實(shí)。
二、例文參考
第三課時(shí)
一、明確目的和要求
讀讀實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
自由組合小組，小組討論調(diào)查對(duì)象，調(diào)查任務(wù)，選出小組長(zhǎng)
三、實(shí)地調(diào)查
要求1、要認(rèn)真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報(bào)告準(zhǔn)備材料。
2、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對(duì)象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報(bào)告
1、會(huì)校后召開小組會(huì)，討論調(diào)查情況和建議。
2、由一人執(zhí)筆寫出報(bào)告，提交大家補(bǔ)充修改。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入
1、指名背有關(guān)寫秋的成語。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容
1、揭題：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語。(投影有關(guān)成語)
2、自由讀，要求讀準(zhǔn)以下字音
寢茍聚貫恒
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點(diǎn)，檢查自己是否都已做到?應(yīng)該怎樣去改進(jìn)?
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分
1、出示插圖，引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說說圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象：這個(gè)小男孩為什么這么過河?
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文，圖文對(duì)照，看誰說的推測(cè)與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話，完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動(dòng)腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業(yè)
1、抄寫成語。
2、準(zhǔn)備“口語交際”的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、說說《挑水過河》中的小朋友遇到了什么困難?他是怎樣克服的?
2、他為什么能克服這樣的困難?
二、完成“口語交際”部分內(nèi)容
1、讀題，審題，明確題目要求。
(1)想一想，遇到過哪些難題，從中挑選一兩個(gè)準(zhǔn)備討論。
(2)圍繞難題展開討論，動(dòng)動(dòng)腦筋，提出解決辦法。
(3)最好一個(gè)難題能提出多種辦法，比一比誰的辦法好。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，說說自己遇到的難題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。
(2)投影事先備好的圖片或文字，開拓學(xué)生思維。
3、從以上難題中挑出3～5個(gè)有難度，解決辦法可以多樣的供學(xué)生討論，想出解決辦法。
(1)小組討論，看看誰的辦法多，誰的辦法妙。
(2)推選代表匯報(bào)各小組的意見。
4、小結(jié)
生活中誰都會(huì)遇到困難，這是很正常的事。希望我們每位同學(xué)不要害怕這些困難，勇敢地站出來與困難斗爭(zhēng)，做最后的贏家。記住，困難在強(qiáng)者面前要止步的。
三、作業(yè)
將今天的難題和解決辦法連起來說一說，準(zhǔn)備作文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
指名說說昨天介紹的困難及克服辦法，注意語言連貫。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容
完成“習(xí)作”部分內(nèi)容。
三、讀題、審題
1、指名讀題。
2、說說題目向我們提出什么要求。
(1)選擇一件平時(shí)自己愛做的事來寫;
(2)寫清做事的樂趣;
(3)遇到什么困難，你怎么克服的?
四、指導(dǎo)寫作
1、引導(dǎo)談話，拓寬思維。
說說你平時(shí)最愛做的事是什么事，你為什么愛做這件事?
(1)小組討論。
(2)選一、兩個(gè)事例匯報(bào)說(如騎車游玩、做某項(xiàng)家務(wù)、幫助同學(xué)。)
2、圍繞所選事例，選出3～5個(gè)重點(diǎn)說話(可結(jié)合投影)
3、將剛才的說話內(nèi)容選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容寫下來，若沒有你所熟悉的或感興趣的也可以另找材料。注意寫清愛做這件事的原因、你怎么做這件事的、遇到困難你是怎么克服的。
4、師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)
繼續(xù)習(xí)作。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛動(dòng)腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學(xué)過程
一、師簡(jiǎn)介學(xué)生完成本單元習(xí)作情況
1、評(píng)好的地方，如：
(1)事例選擇有沒有一定意義、內(nèi)容。
(2)有沒有寫清事情經(jīng)過和克服困難的經(jīng)過。
(3)語句生動(dòng)嗎?
2、評(píng)不足的地方。如：
(1)事例選不好，沒什么內(nèi)容可寫。
(2)事情經(jīng)過不具體。
(3)沒有體現(xiàn)你的“愛做”。
(4)語句不夠通順，有病句、錯(cuò)字。
二、欣賞好的習(xí)作
1、投影好習(xí)作，讀后說說好在哪。
2、從自己的習(xí)作中找出閃光點(diǎn)，讀出來大家欣賞。
三、指導(dǎo)修改習(xí)作
1、投影有典型毛病的習(xí)作，自由讀。
2、找出文中的毛病，并加以修改。
3、再讀改好的習(xí)作。
4、模仿剛才的修改辦法批改同桌或小組內(nèi)其他成員的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
5、取回自己的習(xí)作進(jìn)行修改，不會(huì)修改的問問同學(xué)或老師，訓(xùn)練學(xué)生互批互改、自己修改、指導(dǎo)別人修改的能力。
四、作業(yè)
繼續(xù)修改并抄正習(xí)作。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1. 區(qū)別形近字，鞏固本單元的生字。
2. 照樣子填詞語，補(bǔ)充句子，鞏固比喻句。
3. 讀讀背背，感受古詩的優(yōu)美意境，增加積累。
4. 寫賀卡，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語文，感受語文在生活中的作用。
5. 自學(xué)生字讀小詩，鞏固查字典認(rèn)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備與說明
本次“積累與運(yùn)用”安排了八個(gè)方面的內(nèi)容：“比一比，組詞語”、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”、“照樣子說一說”、“讀一讀，寫一寫”、“寫一寫”、“讀讀背背”、“自學(xué)生字讀小詩”、“自主識(shí)字園地”。
本次“積累與運(yùn)用”安排八個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，既重視本單元基本字詞的復(fù)習(xí)鞏固，又注意基本知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，還注意了課外知識(shí)的拓展積累。因此，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，探究規(guī)律，自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在形成能力的過程中，培養(yǎng)審美情趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
建議本課用2課時(shí)。
解讀與提示
“比一比，組詞語”中出現(xiàn)的形近字都是形相近而音、義相差較遠(yuǎn)的。在完成習(xí)題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)自主比較，集體交流。
“你還認(rèn)識(shí)我嗎”中第一行選取了“播”組的四個(gè)詞，讓學(xué)生拓寬視野，增加詞語積累，也可另外設(shè)計(jì)常用字，讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞。第二行選取的是四個(gè)表示人物心理活動(dòng)的詞語，第三、四行選取了六個(gè)四字詞語（成語），可采用游戲方法，如開火車、接龍檢測(cè)學(xué)生的認(rèn)讀情況，還應(yīng)給學(xué)生自由積累的時(shí)空，讓他們多積累一些自己喜歡的詞語。
“照樣子說一說”給我們展示了本單元出現(xiàn)較多的動(dòng)賓搭配。通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用詞準(zhǔn)確的能力，提高他們基本的語文技能。這里的填空可在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上，用開火車的形式檢查學(xué)生的掌握情況。
“讀一讀，寫一寫”，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，并嘗試著運(yùn)用“像”寫比喻句。注意提醒學(xué)生比喻句的前后兩個(gè)事物不同類，但有相同點(diǎn)。寫完后還可以用“我把什么比作什么”來幫助自己檢查是否寫對(duì)了。
“寫一寫”是一道寫話練習(xí)題。通過寫賀年卡這種情景的創(chuàng)設(shè)，既給予了學(xué)生表達(dá)的天地，也讓他們學(xué)會(huì)了在節(jié)日里慰問別人。這道題就內(nèi)容來說強(qiáng)調(diào)怎么想就怎么寫，要求學(xué)生寫上自己的真心話，可以是祝福，可以是建議，可以是秘密。在寫時(shí)應(yīng)講講一般寫賀卡的格式，提出比比誰寫得漂亮的要求。
這次“讀讀背背”的內(nèi)容是古詩。指導(dǎo)這首詩時(shí)，可以借助看圖，幫助學(xué)生更快地記憶詩詞。通過讀通、讀熟，使學(xué)生在課堂上就能背誦。
這也是一道綜合運(yùn)用題，是學(xué)生展示自己自學(xué)生字能力的大舞臺(tái)。小詩中有兩種生字，一種是書上標(biāo)了拼音的，一種是需要學(xué)生借助工具書去查的。要想讀通這首小詩，學(xué)生就必須借助拼音自學(xué)，這是對(duì)他們拼讀能力的考察; 他們還必須利用部首查字法查出橫線里的生字的字音，這是對(duì)他們查字典能力的測(cè)評(píng)。這道題可以小組競(jìng)賽的形式，激勵(lì)學(xué)生又快又好地完成任務(wù)。
“自主識(shí)字園地”內(nèi)的字是本單元出現(xiàn)，但不要求認(rèn)的字。放手讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)，自主鞏固。再通過分組競(jìng)賽的形式（如：摘泡泡），請(qǐng)同學(xué)們交流鞏固。請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)識(shí)的字的個(gè)數(shù)填在括號(hào)里。
教學(xué)思考與設(shè)計(jì)（參考）
一、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”
1.學(xué)完了這個(gè)單元的課文，讓我們來復(fù)習(xí)一下本單元的生字。出示題中的生詞卡片，用開火車的形式抽讀，適時(shí)正音后，再齊讀。
2. 要求掌握的生字讀得不錯(cuò)，那“自主識(shí)字園地”里的字你又能認(rèn)識(shí)幾個(gè)？以小組為單位上來摘泡泡，看哪組認(rèn)得最多。
3. 學(xué)生自讀，填上自己認(rèn)識(shí)的個(gè)數(shù)。
二、“比一比，組詞語”
1. 字會(huì)認(rèn)了，能靈活運(yùn)用嗎？讓我們向這些題挑戰(zhàn)。請(qǐng)學(xué)生自主完成第一題。再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別來說說自己是怎么比較的。
2. 自由組詞語，和上臺(tái)說答案的同學(xué)組得不一樣的，就在黑板上相應(yīng)的詞下面寫下來。
3. 全班交流。
三、“照樣子說一說”
1. 讀例子，揣摩動(dòng)賓搭配的詞語的特點(diǎn)，明白題目的要求。
2. 仿照例子說一說，看誰說得正確，說得多。
四、“讀一讀，寫一寫”
1. 讀讀“讀一讀，寫一寫”中的例句，想想在空白處要我們填什么。
2. 自主完成練習(xí)，完成后可以和同桌互相交流，評(píng)議。
五、“讀讀背背”
1. 做了這么多題，讓我們一起來欣賞一首好詩放松一下。
2. 老師范讀詩。請(qǐng)學(xué)生說說聽后了解到什么。
3. 交流后，學(xué)生聯(lián)系畫面，自讀自背。
4. 以大組為單位比賽背誦。
六、“自學(xué)生字讀小詩”
1. 欣賞了古詩，感受了古詩意境的深遠(yuǎn)，讓我們?cè)賮硇蕾p一首現(xiàn)代的兒歌，感受一下現(xiàn)代詩的趣味。
2. 讀題目要求。
3. 復(fù)習(xí)部首查字法。
4. 同桌合作查字典，給生字注音。
5. 練習(xí)朗讀。
6. 抽生讀，男女同學(xué)競(jìng)賽讀。
七、“寫一寫”
1. 欣賞了古今優(yōu)美的詩篇，讓我們來看看這張賀年卡。讀題目，說要求。
2. 學(xué)生自由交流自己想寫給誰，想寫什么。在同學(xué)的交流中老師適時(shí)點(diǎn)撥賀卡上的內(nèi)容要是自己的心里話，怎么想就怎么寫。
3. 學(xué)生自由書寫，提醒注意書寫工整。
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
一、讀讀背背
1、讀準(zhǔn)音
2、讀懂
�。�1）、理解字詞：窮、三千界、八百盤、坎井，人教第十冊(cè)《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。�2）、你讀懂了什么？不明白的提出來。
3、賞句：你喜歡這些名句嗎？為什么？
�。�1）、懂得道理：只有登高才能望遠(yuǎn)，只有樹立了遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)知道應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的東西太多了，發(fā)展是無止境的。既要樹立遠(yuǎn)大志向，又要象流水和樹木那樣有根有源，扎扎實(shí)實(shí)地努力。要堅(jiān)持進(jìn)步，否則將被代謝掉，這是歷史的規(guī)律。要謙虛謹(jǐn)慎，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人。
�。�2）、含義深刻，讀來受益；語言精練，句式整齊；朗朗上口，易讀易背。
4、同桌互背互議。
二、閱讀（我是中國人）
1、自讀課文，短文主要講了一件什么事？你從吉鴻昌的所作所為中受到了什么？
2、交流理解。
�。�1）、一次，吉鴻昌穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行人走在美國的大街上，讓翻譯嚴(yán)肅告訴不懷好意的攔路人“我是中國人！”受到對(duì)方侮辱。
�。�2）、吉鴻昌在美國郵局寄東西，大聲告訴明知故問的工作人員“我是中國人！”受到對(duì)方的嘲笑。
（3）、為了維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)，吉鴻昌做了個(gè)有“我是中國人”、下有英文的牌子，出門掛在胸前，昂首闊步在美國的街頭。
3、感受吉鴻昌的強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感及自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。
三、口語交際——怎樣過“六·一”
1、讀要求：交際什么？（過“六·一”的好主意，制定活動(dòng)決議。
2、怎樣交際：小組討論，商量活動(dòng)建議。各組匯報(bào)，最切實(shí)可行的為班級(jí)決定，小學(xué)五年級(jí)語文教案《人教第十冊(cè)《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)》。討論分工，分頭落實(shí)。
3、口語交際。
四、鞏固練習(xí)
把“讀讀背背”抄在“名言佳句本”上。
第二、三課時(shí)
習(xí)作：不出題目，請(qǐng)你自由寫
一、讀習(xí)作要求，結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容談?wù)剬?duì)自由寫的理解。
1、自讀思考
2、小組討論交流
3、指名交流
�。�1）、“自由寫”是我筆寫我心，寫自己喜歡的、最想寫的、最需要寫的內(nèi)容，而不是不用選材了，寫什么都行。除了可以寫“習(xí)作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”；寫“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”；寫自己的快樂和煩惱；寫自己的幻想和理想，還可以寫……只要是我筆寫我心，寫什么都行。
�。�2）、“自由寫”同樣要注意表達(dá)方法，而不是怎么寫都成，甚至亂寫一氣�！傲�(xí)作”中指出：
A、寫之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。
B、要按一定順序?qū)憽?/p>
C、寫具體寫清楚
D、自命題目
E、寫完修改。
二、在表達(dá)方法上面，除了“習(xí)作”的要求外，你還有什么補(bǔ)充？自己命題應(yīng)該怎樣做？
1、不同體裁的文章，寫景的、寫人物的、記事情的，寫應(yīng)用文，如日記、書信、建議書、產(chǎn)品介紹等，除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外，還應(yīng)按各自的特點(diǎn)去寫。
2、命題要概括文章內(nèi)容，簡(jiǎn)短通順，生動(dòng)吸引人，有興趣可寫象征性命題，如“桃花心木”等。
三、組內(nèi)交流：寫什么？怎樣寫？
四、完成習(xí)作
人教第十冊(cè)《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)
《積累·運(yùn)用七》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)要求：
1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫半命題作文。
4、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。
課時(shí)安排：5課時(shí)
課前準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，搜集整理信息。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、讀一讀、背一背格言
積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。
二、朗讀《燕子專列》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
讀了這篇短文，你想到些什么?
三、練習(xí)有感情地朗讀短文。
第二、三課時(shí)
學(xué)習(xí)寫半命題作文。
一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。
1.所寫的內(nèi)容要真實(shí)，是自己經(jīng)歷、體驗(yàn)過的，而且是感觸最深的。
2.要把內(nèi)容寫具體
二、交流談話
1.你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì)的。
2.選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。
三、學(xué)生作文，教師巡視
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
第四課時(shí)
作文講評(píng)：
第五課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)
一、指名讀題目，明確要求。
二、鼓勵(lì)合作：
同學(xué)們可以結(jié)對(duì)子，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪退休的老人。
四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。
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