- 相關(guān)推薦
再見了，親人教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
4.了解課文重點語句對表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重難點
1.從課文內(nèi)容中體會中朝兩國人民的偉大友誼。
2.有感情的朗讀課文
(課前交流對親人的認(rèn)識，明白普通意義的親人是指具有血緣關(guān)系的人。)
一、觸摸歷史，走近文本
(教師動情講述) 1950年，美帝國主義發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭，并炮轟中國丹東地區(qū)，把戰(zhàn)火燒至中國邊境。為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，130多萬中國人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。最終，他們打敗了美帝國主義，同時還譜寫出了一支中朝兩國人民蕩氣回腸的友誼贊歌。1958年10月26日，是最后一批中國人民志愿軍回國的日子。此時，朝鮮人民把自己的千般不舍化作了一聲聲深情的-----(學(xué)生讀課題“再見了，親人”)，此刻，中國人民志愿軍把自己的萬般留戀也化作了一聲聲深情的-----(學(xué)生再讀課題)。親愛的同學(xué)們，就讓我們在這一聲聲深情的呼喚中走進(jìn)歷史，走進(jìn)那依依惜別的深情(再讀課題)。
二、初步感知，走進(jìn)文本
1 預(yù)習(xí)匯報 尋找主要人物
同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過課文了，那你能不能說一說， 在中國人民志愿軍的心里，“親人”具體指誰?
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：大娘 小金花 大嫂
2 快速瀏覽 概括主要事跡
同學(xué)們，我們通過課前交流，知道只有具有血緣關(guān)系的人才能稱為親人，那么，中朝兩國人民有沒有血緣關(guān)系?(生：沒有)既然如此，志愿軍為什么要稱朝鮮人民為親人?讓我們快速瀏覽課文，看看朝鮮人民在炮火連天的日子里，究竟為志愿軍做了什么?
3 學(xué)生匯報 教師板書
(引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括)
救傷員 失去孫孫
救老王 媽媽犧牲
挖野菜 雙腿傷殘
4 教師小結(jié) 激情引領(lǐng)
同學(xué)們，白發(fā)蒼蒼的大娘為了給戰(zhàn)士們送打糕累得昏倒路旁，更為了救志愿軍傷員失去了自己唯一的親人——她至愛的小孫孫;小金花與媽媽一起去救老王，老王得救了，媽媽卻與敵人同歸于盡，永遠(yuǎn)地離開了她;為了能讓戰(zhàn)士們吃上野菜，大嫂毅然來到硝煙彌漫的前沿陣地，以致被炸殘了雙腿，在風(fēng)華正茂的年紀(jì)永遠(yuǎn)地架起了雙拐……同學(xué)們，這就是朝鮮人民為中國人民志愿軍所作的，正因為這一切，我們親切地稱他們?yōu)橛H人(生讀課題中的”親人”)同學(xué)們，本文作者魏巍作為一名戰(zhàn)地記者，曾經(jīng)在朝鮮戰(zhàn)場與戰(zhàn)士們一同出生入死，他曾經(jīng)這樣深情地說：“在朝鮮的每一個日子，我的心常常被一些東西感動著。”50多年過去了，今天當(dāng)我們讀起《再見了，親人》時，心中一定會涌起和作者魏巍同樣的情感。現(xiàn)在，就讓我們再次走進(jìn)課文，用心閱讀，看看文章的什么地方深深地打動了你的心。(學(xué)生讀課文，劃出讓自己感動的句子，結(jié)合句子談自己的感受。教師巡視，參與交流。)
三、傾心研讀 深入文本
1 、師：剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請你結(jié)合自己所劃的句子談?wù)勎恼碌氖裁吹胤缴钌罡袆恿四?
2 、讀悟結(jié)合，體會感動
(大娘、小金花、大嫂的故事，學(xué)生談到誰就講誰)
大娘
生讀“大娘送打糕”部分談感受：這個地方讓我感動，因為大娘為了給志愿軍戰(zhàn)士送打糕，累得昏倒在路旁了。
師：僅僅是勞累?
生：還要付出生命的代價，因為她要穿過硝煙，可能會被敵人的炮彈打中。
生讀句子并談體會(我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞;當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人)這個地方讓我感動，因為大娘為了救志愿軍傷員失去了自己的小孫孫。
師：同學(xué)們，理解“唯一”嗎?
生：獨一無二
只有這一個
再沒有第二個……
師：“唯一”說明了什么?
生：大娘的親人只有孫子一個人
大娘除了孫子再沒有別的親人了……
師：“失去唯一的小孫孫”就意味著什么?
生：大娘今后將孤獨一人
當(dāng)生活中遇到困難時她要獨自承受
感覺生活沒有了快樂……
師：但即便如此，當(dāng)敵機呼嘯而至的時候，大娘卻堅定地背起了傷員，永遠(yuǎn)地舍下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人!(讓學(xué)生讀這段話，抓住“背起”“ 丟下”“唯一”感受大娘的大愛 )。 其實，在這8年的時間里，大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多!
(出示句子“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖!”)
師：讓我們放飛思緒，想一想，在這八年的時間里，大娘還為我們的志愿軍戰(zhàn)士做過什么?同學(xué)之間可以互相交流(小組討論)。
(師生交流)
生：大娘給戰(zhàn)士們做棉衣。
前線的傷員太多，大娘就幫護士給戰(zhàn)士包扎傷口。
寒冷的冬天，她給戰(zhàn)士們把被子蓋好。
給戰(zhàn)士們熬粥喝。
……
師：同學(xué)們，盡管這都是點點滴滴的生活小事，但正是這些，卻讓遠(yuǎn)離祖國的中國戰(zhàn)士感受到了親人無微不至的關(guān)懷，母親慈祥寬厚的疼愛!同學(xué)們，就讓我們再讀讀這句話吧!
(生自由讀 展示讀 教師引導(dǎo)學(xué)生注重“八年來”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦，默默奉獻(xiàn)，學(xué)生讀得一次比一次好。)
師：同學(xué)們，透過剛才的語言文字，你看到了一位怎樣的大娘?
生：關(guān)懷體貼的大娘
無私奉獻(xiàn)的大娘
情深似海的大娘
不是親人卻勝似親人的大娘
情誼比山高比海深的大娘……
師：是的，她為我們付出的真的比山還高比海還深!
(出示句子：這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷?指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會志愿軍深深的感念。)
師：而今，在與朝鮮人民分別的日子，這位可親可敬的大娘也趕來相送了!此時，我們的戰(zhàn)士深情地對大娘說——
(出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧!)
生讀。
師：然而大娘沒有停下送行的腳步……
生再讀。
師：大娘還是堅持相送……
生再讀。
師：大娘仍然沒有停下送行的腳步，她，執(zhí)意要送……
生再讀。
師：這就是我們的大娘，這就是我們的親人!
(出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢?難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不，永遠(yuǎn)不會。學(xué)生接龍讀。)
師：大娘為志愿軍所做的一切深深地感動了我們，接著談，文中還有那些地方深深地感動了你?
小金花
生談“小金花為了救老王失去媽媽”。
師總結(jié)：這就是小金花，這就是我們的親人!
大嫂
生讀“大嫂為了志愿軍能吃上野菜失去了雙腿”，談出自己的感動。
師：大嫂，是家里的主要勞力，她上有年邁的父母需要照顧，下有年幼的孩子需要撫養(yǎng)，然而為了志愿軍能吃上野菜，她卻永遠(yuǎn)地失去了雙腿。而在志愿軍即將回國的日子，她也趕來了。她是拄著雙拐來的，她是背著孩子來的，她的臉上滿是汗水，她，已經(jīng)送了幾十里。這就是我們的大嫂，這就是我們的親人。
(出示句子：看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里)
生讀出大嫂深情的送別。
5師同學(xué)們，這就是大娘、小金花、大嫂為志愿軍所作的，這就是我們中國人民的親人!其實，在朝鮮人民的心中，中國人民又何嘗不是他們的親人呢?在抗美援朝戰(zhàn)爭中，近40萬志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了他們年輕而寶貴的生命，比如我們新中國的締造者毛澤東的兒子毛岸英就長眠在朝鮮，你還知道哪些在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的英雄?
生：邱少云
師：為了整個作戰(zhàn)計劃的成功，他被烈火活活燒死而沒有發(fā)出一聲呻吟
生：黃繼光，他用胸膛堵住了敵人的火力點
師：當(dāng)人們找到他的時候，他的胸膛已經(jīng)成了篩子狀
生：羅盛教，為了救一個落水的朝鮮孩子壯烈犧牲…..
師：中國人民志愿軍到底為朝鮮人民做了什么，文中也有星星點點的描述，能把它找出來嗎?
生讀書找到這些句子
我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。
那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了...
那是1952年的春天...我們?nèi)鄙偈卟?..
6師：中國人民志愿軍也為了朝鮮人民付出的也是比山還高比還海深!現(xiàn)在，難道你不想對中朝兩國的友誼說點什么嗎?
生：中朝兩國人民的友誼非常偉大!
中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的!
中朝兩國人民的友誼源遠(yuǎn)流長!.
中朝兩國人民不是親人，勝似親人.......(板書:不是親人 勝似親人)
7(出示圖片，出示文字，音樂響起)
師：這張照片拍攝于1958年10月26日，照片上75歲的朝鮮李大娘和23歲的中國戰(zhàn)士張喜武相擁而泣，其實，在那樣一個特殊的日子，這樣的場景比比皆是。可以這樣說，那一天，中朝兩國人民是在情海中前行，淚雨中前進(jìn)。本文作者魏巍對當(dāng)時的場景還做過這樣的描述 —
這不是哪一個人在哭泣，
這是全朝鮮民族在捧著他們至親至愛的友人，
我的一滴淚，
也止不住滴在這千行淚雨中……
這前行的隊伍，不分行列，
也許這不像隊伍吧?
可是這確是世界上最強有力的隊伍，
這是心連著心，肩并肩的友誼巨流!
這支巨流，
行進(jìn)在晨曦初露的東方，
行進(jìn)在依依惜別的深情!
---------改編自魏巍的《依依惜別的深情》(生讀)
8師：盡管中朝兩國人民千般的不舍，萬般的不愿，分別的日子還是來了。列車就要開動，望著大娘、小金花、大嫂，望著數(shù)不清的朝鮮人民，望著這曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍深情地說—
再見了，親人!再見了，親愛的土地!(生讀)
師：朝鮮人民又何嘗不是這樣的情感——
再見了，親人!再見了，親愛的戰(zhàn)士!(生讀)
師：汽笛響了，緊緊拉著的手松開了，親人越來越遠(yuǎn)了，于是志愿軍戰(zhàn)士只好請求這隆隆前進(jìn)的列車——
列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。(生讀)
師：而朝鮮人民也多么希望列車能停下來，時間能停下來——
列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼中國的親人，讓他們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。(生讀)
師：可是列車卻越開越遠(yuǎn)，親人也越來越遠(yuǎn)了，戰(zhàn)士們只好揮著手，大聲地呼喊著——
再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起! (生讀)
師：朝鮮人民也只好揮著手，大聲地呼喊著——
再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起! (生讀)
師：“再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起!”這是中朝兩國人民共同的心聲(生再讀)
四、總結(jié)升華，延續(xù)情感
師：同學(xué)們，中朝兩國人民8年的浴血奮戰(zhàn)，生死相依，用鮮血鑄成的偉大友誼跨越國界，穿越時空，這友誼行進(jìn)在依依惜別的深情，行進(jìn)在晨曦初露的東方!最后，讓我們把所有的感動凝聚在這深情的呼喚中(生再讀課題)
http://krishna123.com/【再見了，親人教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀03-02
小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《再見了，親人》12-30
課文《再見了,親人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀05-25
再苦再累說說4003-30
讀《再見了，親人》有感07-31
再苦再累自己扛的說說03-09
再苦再累也要堅強的說說06-14
再苦再累也要堅持的句子02-17
再苦再累自己扛的說說02-24