求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的實際問題教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)二十一第4-10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解求一個數(shù)是另一數(shù)的百分?jǐn)?shù)問題的含義，掌握解答的方法。
2、通過解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識方法解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
進(jìn)一步理解百分率在具體生活問題中的運(yùn)用。
教學(xué)資源：
小黑板
對策：
解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、基本練習(xí)：
1、六1班共50人，其中男生有20人，女生有30人，男生占百分之幾？
2、六2班共50人，其中男生有28人，男生占百分之幾？
3、男生有23人，女生有27人，男生占百分之幾？
讀題，比較三題的共同點。體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾只要將這兩個數(shù)相除。
分析：怎樣求這個問題？學(xué)生獨(dú)立計算，全班校對。
追問：為什么都求男生占百分之幾？，而所列的算式有所不同呢？
二、對比練習(xí)：
1、六3班圖書角有科技書60本，文藝書24本，文藝書是科技書的百分之幾？
2、六4班圖書角有科技書60本，文藝書的本數(shù)比科技書少24本，文藝書比科技書少百分之幾？
獨(dú)立計算，指名回答，追問：為什么問題和條件都不同，而都用24除以60計算呢？這兩題中的數(shù)據(jù)表示的意思一樣嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、出示：六1班有50人，這次單元練習(xí)中有1人不及格，那么及格人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？
學(xué)生獨(dú)立計算，集體校對，交流。教師說明：及格人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，這個百分率也叫及格率。
2、生活中還有很多百分率，你知道生活中這些百分率表示什么意思？請看下面的練習(xí)：
1練習(xí)二十一第7題
先說說什么是收視率？再計算。
2練習(xí)二十一第8題
先理解食品的合格率指什么？再計算出每種食品的合格率。
3練習(xí)二十一第9題
先理解什么是發(fā)芽率，再分組計算發(fā)芽率，組織校對。
追問：從中你還發(fā)現(xiàn)了什么？體會到發(fā)芽率高，種子發(fā)芽的粒數(shù)不一定多；發(fā)芽率的多少還與試驗種子總粒數(shù)的多少有關(guān)。
4練習(xí)二十一第10題
先理解怎樣求江蘇占全國的百分率？
學(xué)生說計算方法，說算式，教師用計算器在實物投影上計算得數(shù)。讓學(xué)生說百分?jǐn)?shù)，并理解保留方法。
5那么，你知道生活中還有哪些百分率？表示什么意思？誰來說說。你也能編一題讓大家算算嗎？如學(xué)生說的少，教師可提問：含鹽率、投球命中率、
四、補(bǔ)充拓展：
1、新華書店出售一種兒童讀物，原價12元，現(xiàn)價11元。現(xiàn)在的價錢是原來的百分之幾？你知道這種兒童讀物打幾折出售？
學(xué)生自主解答。
聯(lián)系現(xiàn)實生活中的打折，打8.8折的含義是什么？
2、某自行車廠今年上半年計劃生產(chǎn)自行車8000輛，實際第一季度生產(chǎn)了5000輛，第二季度生產(chǎn)了6000輛。1第一季度完成上半年計劃的百分之幾？2第二季度完成上半年計劃的百分之幾？3今年上半年實際完成計劃的百分之幾？
五、作業(yè)：練習(xí)二十一第7、8、10題。
教學(xué)后記：
課前思考：
本課時是繼前一課時學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾后的練習(xí)課。通過本課時的練習(xí)要使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義及正確解答生活中相關(guān)求百分率的實際問題。
在本課中設(shè)計的基本練習(xí)是學(xué)生所熟悉的問題情境，結(jié)合這一題能幫助學(xué)生進(jìn)一步體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的方法。而在對比練習(xí)中設(shè)計的習(xí)題更有助于學(xué)生從百分?jǐn)?shù)的意義出發(fā)來思考解決問題的方法。我想教學(xué)中可以讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系后再解答，解答后一定要認(rèn)真比較兩個問題的不同之處。
教材在練習(xí)二十一中已安排了較多的習(xí)題，課內(nèi)重點完成第4-9題，及時關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況及時有針對性地講評。時間來不及的話，就將第10題改為學(xué)生課后借助計算器完成。
課后反思：
教材為本課時提供了豐富的練習(xí)，而且題中所涉及的百分率都來源于生活，這使學(xué)生們都感到數(shù)學(xué)很親近，并不那么遙遠(yuǎn)，也使他們感到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，更使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
上完本課后，給我感觸較深的是，透過教材練習(xí)二十一的第5題中的百分?jǐn)?shù)的意義的理解和分析，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，更能使他們了解到我國學(xué)齡兒童入學(xué)現(xiàn)狀和我國森林面積和造林面積的一些真實情況。課堂上，當(dāng)學(xué)生們從數(shù)學(xué)的角度分析了題中每個百分?jǐn)?shù)的意義后，我及時和他們談起了相關(guān)的一些情況，如貧困山區(qū)還有很多學(xué)齡兒童因家境貧困而無法上學(xué)以及我國雖然國土面積很大，但森林覆蓋率和日本這個小國家相比卻少了很多等等，因為有了這些數(shù)據(jù)，學(xué)生們透過對數(shù)據(jù)的分析加上教師的一些介紹，所受到的相關(guān)教育是很自然而有效的,少了很多的說教。
課前思考：
本課圍繞求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾來安排基礎(chǔ)題、對比題和鞏固題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分率的含義，掌握求百分?jǐn)?shù)的方法，拓展和加深對百分?jǐn)?shù)的理解。
其中第九題第二小題要使學(xué)生明白：發(fā)芽率高，種子發(fā)芽的粒數(shù)不一定多；種子發(fā)芽的粒數(shù)的多少還與試驗種子總數(shù)的多少有關(guān)，這個可通過假設(shè)的方法來解釋。
課后反思：
通過對比題的訓(xùn)練學(xué)生能很好的掌握簡單的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
在做教材第4題先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再通過討論，回顧分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。第5題讓學(xué)生說清楚題中每個百分?jǐn)?shù)表示的分別是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果。如：16.6%是我國森林面積與國土總面積比較的結(jié)果，也就表示森林面積占國土總面積的16.6%，有部分學(xué)生對這個含義表述的不夠清楚。第6題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近視率的含義作出判斷。第79題學(xué)生掌握的還不錯，只有個別學(xué)生計算錯誤。
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