英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂會(huì)說My friend is strong、He has short hair
2、會(huì)用long hair，short hair，thin，strong，quiet等詞簡(jiǎn)要描述一個(gè)人的模樣和特征。
3、能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：friends，long hair，short hair，thin，strong，quiet
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、句型：Who's he/she？Who's your best friend？
2、詞匯：hair，thin，strong，quiet
教學(xué)難點(diǎn)：
1、發(fā)音：friends，thin
2、名詞復(fù)數(shù)的使用
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
�。ㄒ唬嵘�/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1、猜謎語(yǔ)。教師說，學(xué)生猜。
It's so big、It has a long nose and a short tail、What is it？（An elephant）It's small、It has two long ears、What is it？（A rabbit）
2、教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail、The rabbit has a short tail、教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It's tall、It's short、
3、復(fù)習(xí)單詞big，small，long，short，tall，并說出中文意思。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示ChenJie的面具，問：Who is she？學(xué)生回答：ChenJie。教師說：She has long hair、（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：Who is she？學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair、（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：ChenJie and Amy are friends、They are friends、
2、讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair、She has short hair、They are friends、
3、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair、He has short hair、教師出示單詞卡教讀long hair，short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4、教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she？學(xué)生答：Sarah，Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的.單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long hair、She has short hair、
5、教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說：She is thin、He is strong、并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。
6、教師出示ZhangPeng和Mr、Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong、He is thin、
7、教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet、讓學(xué)生翻譯中文。
8、教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a friend、你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀看課件[Unit 3 Let's learn/A]教師問：Who is he？（板書）
9、聽錄音帶，跟讀對(duì)話。[Unit 3 Let's learn/A]
10、教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？My friend is thin、She has long hair、She has quiet、Who is she？（板書）11、讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）1、Let's find out
教師出示第一組單詞：hair，eyes，ears，nose，mouth、教師出示第二組單詞：long，short，big，small
教師出示第三組單詞：thin，strong，quiet，cute，tall，short（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣�？纯凑l(shuí)畫的畫像與自己的描述是一致的。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。
2、繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。
3、能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞“favourite”和“food”。
2、繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、課前熱身
1、猜一猜
教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如：
T：Guess！What’s her / his favourite food？
Ss：Ice cream？T：No，guess again、Ss：Salad？
T：Yes，you’re right、
Xiong Da，What’s your favourite food？
Lan Yangyang，What’s your favourite food？
Grace，What’s your favourite food？
Kimi，What’s your favourite drink？
2、教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ǘ�、新課呈現(xiàn)
1、B、Let’s talk
�。�1）教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look！There is ice cream，hamburgers，bread and noodles on the blackboard、They are food、They are my favourite food、”，教師邊說邊在黑板上畫幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtite food”的意思。
�。�2）介紹對(duì)話情景。
T：Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu、Let’s go
and see what they would like to eat today、
�。�3）教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“What food and drink are in today’s menu？”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles，beef，fish，sandwich，tomato soup and milk in today’s menu、”。
（4）第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：
�、� What’s Zhang Peng’s favourite food？
�、� What’s Sarah’s favourite food？
�、� What do they have today？Answer：
�、� Noodles、He loves beef noodles、
�、� Fish、
�、� They have beef noodles and tomato sandwiches today、
�。�5）學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（6）Ask your friend about your favourite food and drink
�、賹W(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：
�、诮處熣�(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)本組各位學(xué)生最喜歡的'食物和飲料。
�。ㄈ㈧柟萄由�
1、B、Let’s try
�。�1）明確聽力任務(wù)
T：Zhang Peng and Sarah are thirsty、What would they like to drink？I’ll play the tape for you to listen、After listening，match each person with the right picture、
�。�2）第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。
（3）第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案
（四）、課堂小結(jié)
小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。 T：When you like something，you can say，，Ss：I like，，Because it’s / they’re，，
T：When you want to know someone’s favourite food，you may ask，，Ss：What’s his / her favourite food？
T：If you want to know my favourite food，you may ask 、、、Ss：What’s your favourite food？T：I like tomatoes、They’re healthy、
T：Boys and girls、We must have much vegetables and fruit、They’re healthy for us、
2、
�。ㄎ澹┓答仚z測(cè)仿照例子寫句子：示例：I like bananas、They’re sweet、① I like xxxxxxxxxxxx、They’re xxxxxxxxxxxxxx、② I like xxxxxxxxxxxx、They’re xxxxxxxxxxxxxx、③ I like xxxxxxxxxxxx、They’re xxxxxxxxxxxxxx、④ I like xxxxxxxxxxxx、It’s xxxxxxxxxxxxxx、⑤ I like xxxxxxxxxxxx、It’s xxxxxxxxxxxxxx、
六、布置作業(yè)
1、聽錄音，跟讀B、Let’s talk部分內(nèi)容。
2、把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。
3、調(diào)查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 What would you like？B、Let’s try B、Let’s talk What’s your favourite food？I love beef noodles、Well，let’s see、We have beef noodles and fish sandwiches today、
【英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
英語(yǔ)This is a的教學(xué)設(shè)計(jì)04-18
英語(yǔ)《詞綴》教學(xué)設(shè)計(jì)11-18
英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-07
英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)04-07
英語(yǔ)《Dinner》教學(xué)設(shè)計(jì)04-18