一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握多音字“樂(lè)”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．過(guò)程和方法：自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“讠”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。
教法學(xué)法：
三疑三探
教具學(xué)具：
生字卡片、課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)疑自探（5分鐘）
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友(課件：老樹(shù))歡迎嗎？快和它打個(gè)招呼吧�。ㄉ屠蠘�(shù)對(duì)話）
2．看圖，介紹老樹(shù)的樣子。
3．板題，讀題。
�。ǘ┏鍪境踝x課文自學(xué)要求。
預(yù)設(shè)：
1、借助工具書(shū)自學(xué)完成生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音并組詞。
2、自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并學(xué)會(huì)帶感情朗讀。
二、自主解疑（15分）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
（二）檢查自學(xué)效果。
1、出示生字。
小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。
下面就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，圈出你遇到的生字。學(xué)生自由讀文，圈出生字。
2、師生共同交流容易寫(xiě)錯(cuò)的'生字。
“訴”“說(shuō)”“話”
認(rèn)識(shí)多音字“樂(lè)”。
3、出示詞語(yǔ)。
百歲身上安家談話禮服音樂(lè)告訴所有童話
要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。
5、指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。
6、引導(dǎo)學(xué)生交流。
通過(guò)讀課文你已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生甲：小鳥(niǎo)就像老樹(shù)伯伯的孩子，老樹(shù)伯伯和孩子們生活的很幸福。
學(xué)生乙：老樹(shù)伯伯為小鳥(niǎo)唱歌，為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨
7、理解詞語(yǔ)。
理解“身穿禮服的音樂(lè)家”指的是誰(shuí)？
三、熟讀課文（15分）
1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。
2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。
3、默讀課文，完成練習(xí)。
四、運(yùn)用拓展。（5分鐘）
1、范寫(xiě)，明確注意。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的字和容易錯(cuò)的字。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、用生詞說(shuō)話。
展示交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2．抄寫(xiě)生字新詞。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
老樹(shù)的故事
讠老百安話告訴
七、教學(xué)反思：
1.成功做法：
2.存在問(wèn)題：
3.改進(jìn)措施：
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一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過(guò)對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
五、 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
本課通過(guò)談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上，通過(guò)反復(fù)讀，讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”，并體會(huì)節(jié)日的氣氛。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘背古詩(shī)
（一）談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書(shū)課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）
(二)初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
�。ㄈ┯洃涀中�，交流識(shí)字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識(shí)字方法。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（四）分段學(xué)習(xí)課文。
1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）外婆包的粽子是什么樣的'呢？自由讀，并畫(huà)出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。教師指名回答。
�。A(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說(shuō)得真好，通過(guò)“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�2）師：這樣可愛(ài)的粽子聞起來(lái)是怎么樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請(qǐng)為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
�。�3）粽子看起來(lái)可愛(ài)，聞起來(lái)清香，吃起來(lái)怎么樣呢？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。（又黏又甜）
�。�4）多么有人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）
你從哪一句中看出來(lái)的？
練習(xí)句式“除了……還有……”
4.為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5.朗讀課文。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“真”字。
1.學(xué)生書(shū)空筆順。
2.注意事項(xiàng)。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
八、課堂檢測(cè):
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
10端午粽
色香味
花樣多
十、教學(xué)反思：
1.教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡(jiǎn)單，通過(guò)談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2.第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)。效果較好。
3.教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉(cāng)促，還有待改善提高。
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一、課前導(dǎo)入
1.課前拍手小游戲。
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前讀過(guò)《三字經(jīng)》嗎？有誰(shuí)會(huì)背呢?（指名背誦）她背得真好，太厲害了！《三字經(jīng)》是我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典之一，今天我們要學(xué)習(xí)的第8課就是從《三字經(jīng)》里選出的兩節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本！（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1.師出示PPT，指名大聲朗讀PPT上的自讀要求。
“大家都聽(tīng)清要求了吧？下面大家就開(kāi)始自由朗讀吧！”
2.指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共有幾句話。
“這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，課文共有4句話，大家請(qǐng)看白板。第三句在這兒是個(gè)問(wèn)號(hào)，表示這一句是個(gè)？（生答：?jiǎn)柧洌┠钦n文有幾節(jié)呢？”再指一名學(xué)生回答�！胺浅Ｕ_，兩節(jié)。請(qǐng)問(wèn)你是怎么分出來(lái)的呢？”（生答）
師總結(jié)評(píng)價(jià)：“你真是愛(ài)觀察的小朋友，請(qǐng)坐！大家仔細(xì)看，第一句和第二句緊緊地挨在一起，第三句和第四句也緊緊地挨在一起，但是第二句和第三句的中間卻？（生答）沒(méi)錯(cuò)，這就是空排的格式。就像自然段前面會(huì)空兩格一樣，詩(shī)歌每一節(jié)的前面就會(huì)空排，大家明白了嗎？”
3.指名分別朗讀四句話。（強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮）
4.男女生配合讀文。
師：“以上幾位同學(xué)一個(gè)比一個(gè)讀得認(rèn)真，大家肯定也都想讀一讀了。下面請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟哪猩团荣愖x，看哪一隊(duì)的聲音最響亮，字音最標(biāo)準(zhǔn)！”
5.拍手合作朗讀。師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間拍手讀，再指名一組站起來(lái)表演讀。
三、品讀課文
1.師引導(dǎo)：“同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容很熟悉了，也會(huì)讀了，那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的內(nèi)容嗎？”指名回答，師引導(dǎo)小結(jié)：“因?yàn)椤度纸?jīng)》這樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典呀，里面都藏著很多大道理哦，下面我們就去看看課文里有什么道理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧！”
2.指名讀第一句，并解釋“人之初，性本善”的意思。師評(píng)價(jià)：“初”就是指人剛出生的時(shí)候，他回答的很不錯(cuò)。
3.課件出示《孟母三遷》，師解釋題目意思并加以提問(wèn)：“下面老師想和大家一塊兒看一下這個(gè)故事，但是老師有兩個(gè)小問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好：
①孟子的母親為什么要搬家？
②孟子的母親認(rèn)為搬到那里住是的呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題仔細(xì)看視頻�！�
4.指名回答第①個(gè)問(wèn)題。師評(píng)：“你真是既會(huì)看又會(huì)聽(tīng)的好孩子！孟子的媽媽因?yàn)橄虢o孩子一個(gè)好的環(huán)境，所以搬了家。那她覺(jué)得哪兒最適合孟子居住呢？”再指名回答第②個(gè)問(wèn)題。師評(píng)：“對(duì)，你很會(huì)思考。孟子的媽媽也是認(rèn)為住在學(xué)
校附近對(duì)孟子，所以一直定居在這里。那同學(xué)們，你們也和孟子差不多大，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么？”指名回答，師加以引導(dǎo)：“是的，好好學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的。我們現(xiàn)在就是在孟子?jì)寢尯湍銈儖寢屨J(rèn)為的的.環(huán)境里，既然坐在學(xué)校里，就要好好學(xué)習(xí)。如果不好好學(xué)習(xí)，大家的性格就會(huì)變得越來(lái)越不一樣，差別就會(huì)很大了。這就是“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思了�！�
5.師：“那“茍不教，性乃遷”是什么意思呢？這里的“茍”指的是小狗嗎？”（生答：不是）師出示課件，再引導(dǎo)：“這里的“茍”指的是如果，“遷”是改變、變化的意思。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句“茍不教，性乃遷”的意思？”師指名回答，再相機(jī)評(píng)價(jià)，再全班齊讀句意。
6.講解“教之道，貴以專(zhuān)”。師引導(dǎo)：“如果人沒(méi)有受到良好的教育，性格就會(huì)發(fā)生改變。所以大家一定要好好學(xué)習(xí)。“教之道，貴以專(zhuān)”就是說(shuō)老師教育你們的時(shí)候，最重要的就是專(zhuān)心。你們讀書(shū)、學(xué)習(xí)要和老師教育你們一樣認(rèn)真才行��！”
7.課件出示“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”并加以講解。師先解釋“非、宜”的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)這句話的全意，再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意。接著提問(wèn)：“這一句中有一對(duì)反義詞，誰(shuí)能用火眼金睛將它們找出來(lái)？”（生答：幼、老）師評(píng)價(jià)再提問(wèn)：“那幼、老二字在這里是什么意思呢？”（生答）師解釋“何為”的意思并利用課件出示字義。指名說(shuō)說(shuō)句意，然后利用課件出示句意，再讓男女生分別讀句子和句意。
8.講解最后一句。首先課件出示句子，師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提問(wèn)：“這兩塊玉石，大家喜歡第一塊還是第二塊？”（生答）師再順勢(shì)提問(wèn)：“為什么你喜歡第二塊？”師指名回答再小結(jié)：“對(duì)啊，我們都喜歡這塊精美的玉佩，但是大家知道嗎，它一開(kāi)始就是這一塊普普通通的玉石，但是經(jīng)過(guò)打磨、雕琢以后，它就成了這一塊精美的玉器。所以玉石如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這么認(rèn)真地雕琢，那它就不能成為精美的器物了。那我們?nèi)四兀咳瞬粚W(xué)會(huì)怎么樣？哪位同學(xué)來(lái)解釋一下“人不學(xué)，不知義”這一句的意思？”指名說(shuō)，師再小結(jié)�！澳钦l(shuí)能站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理呢？”指名回答，相機(jī)板書(shū)：好好學(xué)習(xí)。
9.師配樂(lè)朗誦古詩(shī)。師：“同學(xué)們，老師已經(jīng)會(huì)背誦這篇課文了，請(qǐng)大家聽(tīng)老師背一遍好嗎？”師背誦，再讓學(xué)生跟著音樂(lè)背誦。“老師覺(jué)得配上音樂(lè)以后，課文讀起來(lái)都變得很好聽(tīng)了，同學(xué)們想不想試著背誦一次？”學(xué)生背誦以后，師評(píng)價(jià)：“大家的聲音真動(dòng)聽(tīng)，配上音樂(lè)以后更加美妙了，老師忍不住給你們兩個(gè)大拇指，你們也給自己一點(diǎn)掌聲吧！”
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.PPT出示書(shū)寫(xiě)的規(guī)范姿勢(shì)圖并提醒：“坐要坐直，頭要擺正，手腳放平。”
2.課件出示生字“相”，請(qǐng)學(xué)生試著講一講生字的結(jié)構(gòu)、讀音及組詞。師：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“相”字，觀察好以后，老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為大家講一講這個(gè)字！”學(xué)生觀察。師指名說(shuō)說(shuō)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。學(xué)生說(shuō)后，師再提問(wèn)：“這位小老師講的頭頭是道，大家表?yè)P(yáng)他！還有沒(méi)有小老師來(lái)提醒一下同學(xué)們，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？”指名回答，師評(píng)價(jià)：“你的小眼睛真亮，觀察得非常仔細(xì)哦！老師就喜歡你這樣認(rèn)真的小朋友！”
3.課件出示生字的拼音和組詞，師范寫(xiě)生字并及時(shí)指導(dǎo)。板書(shū)“相”字，師：“寫(xiě)這個(gè)“相”字時(shí)，左邊的“木”要比右邊的“目”長(zhǎng)，起筆要稍微高一些，右邊的“目”起筆豎畫(huà)是和“木”字旁的橫畫(huà)一樣高的，里面是兩橫，不要寫(xiě)成“日”了喲！”
4.學(xué)生在田字格本上練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。投影展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自行評(píng)價(jià)，師再總結(jié)。
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