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(熱)《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計1
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識１４個生字。
�。病⒗首x、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
〖教學(xué)重、難點〗
識記生字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，下雨天你們都使用什么雨具呢？在使用雨衣的過程中，當(dāng)雨衣不夠長時，你們有沒有遇到過雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢？那你想過解決的辦法嗎？有一個叫小林的小朋友也遇到了這種情況，他想出了一個好辦法，發(fā)明了充氣雨衣。
出示課題：充氣雨衣
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、生自由輕聲讀課文，找出不認(rèn)識的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
２、生自主識記生字。
�。�、向同桌介紹自己的識字方法。
�。�、在班上匯報自己的識字方法。
�。怠z查識記情況：
�、� 合一合：耳──關(guān)（聯(lián)） 前──刀（剪） 曰──者（暑）
⑵ 比一比：膜──摸 胎──抬 棒──捧
差──羞 粘──粒 泳──冰
�、� 讀詞語：旋轉(zhuǎn) 塑料氣囊 膝蓋
�、� 指名分段朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一到第三自然段
�。�、指名讀前三個自然段。
�。病⑾掠晏�，小林遇到了什么問題？他是怎么想的？
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
４、全班齊讀。
四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。你想怎么改進(jìn)？
〖板書〗
�。保丁⒊錃庥暌�
遇到問題──思考問題
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
�。�、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
�。病⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生動腦筋，做小制作的愿望。
〖教學(xué)重、難點〗
明白充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)，檢查生字詞
�。�、認(rèn)讀生字卡片。
�。病㈤_火車讀詞語：
充滿 聯(lián)歡會 旋轉(zhuǎn) 暑假 塑料氣囊 內(nèi)胎
剪刀 差不多 真棒 膝蓋 粘上去 游泳
二、學(xué)習(xí)課文四到六自然段
１、默讀課文，思考：
�、� 小林的充氣雨衣的怎樣發(fā)明出來的？經(jīng)過了幾個過程？
�、� 在發(fā)明充氣雨衣的.過程中，他遇到了什么困難？他是如何解決的？
�、� 從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀課文。
３、齊讀四至六自然段。
三、齊讀全文，說說你認(rèn)為小林是一個怎樣的孩子？
四、聯(lián)系生活實際，想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的？你想怎樣改進(jìn)？
�。薄⑺娜诵〗M交流討論。
�。病⑷嘟涣饔懻�。
３、評選最佳方案。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
動動腦筋，做個小制作。
〖板書〗
�。保�、充氣雨衣
解決問題──又出現(xiàn)問題──發(fā)明充氣雨衣
《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、會認(rèn)讀“充、膝”等14個字，并能熟練運用。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
3、能概括課文內(nèi)容的大意，培養(yǎng)初步的語言概括能力。
�。ǘ┻^程與方法
借助多媒體課件、多種形式的朗讀以及抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟發(fā)明制作的過程。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生勇于思索、運用自身的智慧解決生活中的難題。
2、激發(fā)學(xué)生對探索實踐，發(fā)明創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)難點：抓住描寫小林思考過程的語句
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文、做字卡。
課時安排
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的'故事》，今天我們再來學(xué)習(xí)一個發(fā)明的故事。出示課題《充氣雨衣》齊讀。
二、初讀課文：
1、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師課件上有些生字，哪組的小朋友可以來開火車讀讀。
2、小朋友們，這些字課文中的那句話中間？（多形式讀）你們可以找出來嗎，比比誰找得快？
3、同桌互讀詞語，比比誰讀得好。（2分鐘時間，之后分南北半球讀詞語，比比哪邊聲音大）
4、同桌互認(rèn)字卡，看看你能記住哪些字
5、檢查記憶字形
三、指導(dǎo)朗讀
1、聽錄音，默讀課文，課文中給大家說了件什么事？誰能說一說？
2、在故事中，小林都遇到了哪些困難？他又是怎樣解決的？結(jié)合課文，說一說。
3、在故事中，小林一共想了幾次，根據(jù)課文找一找。把體會到的感悟讀出來？
4、自讀課文，說一說你還有那些感悟，你是從哪些地方讀懂的？（找課文，指導(dǎo)感悟朗讀）
5、同學(xué)們，誰自己想到了新發(fā)明？舉手說一說，寫在課本上。
四、小結(jié)
《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１４個生字。
�。病W(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
�。�、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)重點】
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
【教學(xué)難點】
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、識字卡片。
�。�、錄音機(jī)、磁帶。
�。�、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。
【課時安排】２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
�。�、播放課件：
�。婇W雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。）
２、談話揭示課題：
同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識它。（板書課題）
二、通讀全文，整體感知
�。�、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
�。病⒊醪搅私猓�
小林發(fā)明了什么？
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、自主識字，讀中識字。
�。病⒑献鹘涣�，檢查效果：
⑴ 同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。
�、� 教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）
⑶ “開火車”全班輪讀生字。
⑷ 交流識字方法：
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ） 假（jià） 得（děi）
易讀錯字：膝（xī）
�、� “接力賽”識字：
猜字謎，如：聯(lián)、差、囊
看實物：膝、棒、胎、膜
動手演示：剪、貼、旋、壓
⑹ 出示詞語：
表演 舞蹈 優(yōu)美 旋轉(zhuǎn) 稱贊 聯(lián)歡會 展覽臺
徐徐張開 漸漸模糊 五顏六色
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文
五、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞
�。�、摘蘋果：
把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
�。病⒆x詞語。
�。�、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）
�。础⒄页鑫闹腥齻�問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話。
二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)
�。薄⒛x課文，想：
小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
�。�、小組內(nèi)交流、探討。
�。场⒎纸M匯報，從以下方面引導(dǎo)：
�、� 小林發(fā)明的`想法是怎么產(chǎn)生的？
�。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦眯挠^察）
�、� 遇到問題后怎么做的？
�。�(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
�、� 有了想法后又是怎樣動手實踐的？
（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐）
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
１、學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
�。�、從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實？
四、品味課文，表達(dá)情感
�。薄嫵鲎约合矚g的句子，反復(fù)練讀。
�。病⒓ぐl(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
�。场⒊鍪菊n件：
放錄音。
�。ㄓ曛械暮⒆觽兇┥狭顺錃庥暌拢绕劣謱嵱�，一個個可神氣了�。�
五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗
１、在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）
２、讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧！
六、小結(jié)
《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計4
學(xué)情分析
對于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容分析
小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時，他就積極開動腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個難題，“小林一直在想啊想”。正因為小林“一直”在想，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發(fā)，馬上動手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因為小林“一直”在想，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又動手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實用的充氣雨衣終于做成了。
這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)14個生字。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點：
鑒于以上的文本以及學(xué)情分析，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點是：
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
課時安排：
1課時
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)懸導(dǎo)入
富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了�！冻錃庥暌隆芬徽n的導(dǎo)語我是這樣設(shè)計的：
1、同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的'足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書：16、充氣雨衣
學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
2．學(xué)生讀課題質(zhì)疑，你想知道什么？(隨機(jī)板書)
3、現(xiàn)在就讓我們一起去看看小林的充氣雨衣吧！
設(shè)計意圖：從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動探究的積極性。
二、初讀課文，整體感知。
初讀課文，對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。
�。ㄒ唬�、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）、檢查字詞。
1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
2、“開火車”全班輪讀生字。
3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
4、“接力賽”。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。
設(shè)計意圖：針對本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識字的趣味性，提高了學(xué)生自主識字的質(zhì)量。
三、默讀課文，朗讀感悟。
1、默讀課文，思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
�。ù藭r教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進(jìn)行思考也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。）
２、小組長匯報充氣雨衣的發(fā)明過程。（引導(dǎo)學(xué)生說出怎么想，怎樣做的句子）
在匯報討論過程中逐步出現(xiàn)以下句子：
�。�1）小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�。�2）小林想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上。
小結(jié)：小林是一個勇敢的孩子，碰到困難就想辦法解決，真棒啊。
�。�3）隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
小結(jié)：他在生活中很善于觀察，隨時隨地去發(fā)現(xiàn)能解決問題的方法，真厲害。
�。�4）當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。
過渡：瞧，他不僅想，不僅去看，還自己去做呢。
（5）他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�。�6）小林的眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
�。�7）回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫助壓成一個氣囊。
小結(jié)：愛動腦筋的小朋友就一定能成功。
四、信息交流，情感升華
1、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
�。ㄉ朴谟^察、勤于思考、親自動手實踐）
2、在了解了小林發(fā)明充氣雨衣的過程之后，我們開一個“古今中外發(fā)明創(chuàng)造信息交流會”，把你預(yù)先收集到的有關(guān)發(fā)明、創(chuàng)造的人或事跡介紹給大家，好嗎？ィ課件打出大字：古今中外發(fā)明創(chuàng)造信息交流會）
3、在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發(fā)明什么來解決問題呢？把它寫下來。
�。ㄕn件出示：我的奇思妙想）
提示：1、在家里看電視意見總是不一致：爸爸想看新聞，媽媽喜歡看電視劇，而我則愛看動畫片，此時你會想……
2、全家人都忘帶鑰匙，你們只能站在門外了。此時你會想……
3、洗碗時，你見洗潔精沒有了。此時你會想……
小結(jié)：只要你善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來。
五、知識拓展
1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？
2．你喜歡小林嗎？為什么？
3．找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。
六、課堂小結(jié)
生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎
七、課后實踐，勞動體驗
1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進(jìn)一下。
2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個小制作。
板書設(shè)計：
�。保�、充氣雨衣
想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子→做雨衣
想辦法 敢嘗試
想 塑料救生圈 →做充氣雨衣
《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計5
學(xué)情分析：
這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
二、識字
自主識字、讀中識字。
默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的.字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。
2.合作識字、游戲識字。
(1)互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
(2)開火車全班輪讀生字。
(3)悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
(4)接力賽。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。
3、指名分段讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?
2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
(1)下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上，小林躺在床上想：--
(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
(4)在兒童用品展覽會上，--
二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1.默讀課文，畫出不明白的地方。
2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)
3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
課件演示
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5.思考、討論。
(1)你還有比小林更好的辦法嗎?
(2)怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實?
三、朗讀品味，表達(dá)情感
1.畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2.組內(nèi)賽讀。
3.出示課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導(dǎo)朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
四、想象創(chuàng)新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)
2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
五、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。