《大瀑布的葬禮》教學設計
《大瀑布的葬禮》是原人教課標版小學語文六年級上冊第四單元第14課的課文(現(xiàn)已更改)，這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)的平衡已是人類生存所面臨的大事。
一、教學目標
1、緊扣“雄偉壯觀”、“奄奄一息”，引導學生讀出情，品出味，通過進行昔日瀑布壯觀景象與現(xiàn)今瀑布枯竭景象的反復朗讀對比，喚起學生保護生態(tài)平衡的責任心。
2、理解大瀑布悲劇形成的原因。
二、教學過程
1、揭示課題，自由質疑。
▲板書課題“葬禮”。
能談談你對“葬禮”一詞的理解嗎?
是的，葬禮就是為去世的人舉行的殯葬儀式，它寄托親人的哀思，表達對逝者的懷念。
今天，我們要學習的課文是——大瀑布的葬禮
(補充課題，學生齊讀)
▲讀了課題，你心中有什么疑問?
同學們，我們心中藏了這么多的疑問，難怪這場葬禮又被稱為“特殊的葬禮”。
自由，大聲地讀讀課文，你能從文中找到答案嗎?
二、初讀課文，整體感知。
自由，大聲地讀讀課文。
快速搶答，檢查自學情況，了解文章主要內(nèi)容。
▲這條大瀑布叫什么名字，
“塞特凱達斯大瀑布”(出示字幕)
出示句子
(在拉丁美洲的巴西和阿根廷兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達斯大瀑布。)
指名讀。你了解了哪些信息?
這句話告訴了我們?nèi)貏P達斯大瀑布的地位、地理位置。
▲人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮?
第二次葬禮由誰主持?(菲格雷特)
你從文中哪些句子知道的?
這兩個自然段首尾呼應，點出了文章的主要內(nèi)容。
三、細讀課文，感受瀑布的變化。
1、感受昔日“雄偉壯觀”
▲同學們，如此隆重、特殊的葬禮，卻為一條瀑布而舉行，這到底是一條怎樣的的瀑布呢?
請同學們自由、輕聲讀讀課文的4、5自然段，讓我們細細欣賞。
多美的瀑布呀!你腦海里涌現(xiàn)了哪些詞兒或句子，能用來形容一下它嗎?
課文中，作者用一詞兒，把我們所說的都高度概括進去了，那就是：雄偉壯觀(板書)
▲再次美美地讀讀這兩個自然段，讀讀，劃劃，哪些語句讓你感受到瀑布的雄偉壯觀。
●“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”。
你仿佛看到了什么?聽到了什么?(聲音震耳欲聾，猶如百萬雄獅在怒吼，又如千軍萬馬在奔騰)
●水聲震耳欲聾，清晰可聞
流量大，“每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下”。
補充資料，確切地說是13300立方米，相當于長、寬、高都是三間教室這么長的水量滴答一聲直瀉下來。
30公里，相當于湖州到南潯的路程
也就是說，南潯那兒發(fā)出的一聲巨響，在我們這兒還能清晰可聞。
●(播放錄相))
此時此刻，你最想說什么?
引讀第5自然段(難怪長期以來，塞特凱達斯大瀑布……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返)。
讓我們再次陶醉在大瀑布的迷人風光中(齊讀第4自然段)
▲扣“曾經(jīng)”，明白“雄偉壯觀”已經(jīng)成為過去。
然而，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這美好的文字中，卻有一詞兒如此刺眼，讓我們心情沉重，你找到了嗎?(板書：曾經(jīng))
是的，一個“曾經(jīng)”，讓你，讓我們明白什么?
2.感受今日“奄奄一息”。
認真聽老師讀課文的第8自然段，你的眼前，仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
交流：
●它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
你仿佛看到了什么?隨機板書：奄奄一息
奄奄一息是什么意思(已經(jīng)走到生命的盡頭，快要死了，這里指大瀑布逐漸枯竭，即將消失了。)
如果說如今的大瀑布是一個生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個()渾身上下散發(fā)著青春活力。
引讀：能想象嗎?塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是(世界流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖，咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。)如今呢?這一切都不存在了，都消失了。留在我們眼前的是：它在群山之中(無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。)
帶著你的心情，再來讀讀這句子，讀出瀑布的傷心，無奈，絕望。
●許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。
游人看到即將枯竭的瀑布，他們會想什么?說什么?
(失望難過質疑……)
引讀：能想象嗎?僅難幾年前，世界各地的觀光者(紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。)而如今，一切都變了。許多慕名而來的游人(無不惆悵滿懷，失望而去)。
四、追溯瀑布枯竭的原因。
短短的幾年之間，為什么會有這樣的變化?
快速找到那段讓你痛心的文字，讀一讀，你知道了什么?
1、攔河大壩截住了大量的沙水
2、工廠用水毫無節(jié)制
3、森林被亂砍濫伐
是的，正是這三大人為的破壞，導致了大瀑布的枯竭;正是這三大人為的破壞，扼殺了瀑布的雄奇。
讀著這樣的一段文字，我們的心，是(沉痛的，難過的，悲哀的)
讓我們帶著這份復雜的心情讀這個自然段。
五、拓展升華，感悟情感。
假如，瀑布會說話，它會對人們說什么?拿起筆靜靜地寫，寫出瀑布的心聲。隨機點評。
瀑布短短幾年的巨變，引起了眾多環(huán)境保護者的關注，在巴西總統(tǒng)的主持下，許多環(huán)保人士紛紛前來參加大瀑布的葬禮。
這是一場特殊的葬禮，這更是一場意蘊深刻的葬禮，讓我們再次讀讀這個引人深思的課題。
板書設計：
大瀑布的葬禮
曾經(jīng) 現(xiàn)在
雄偉壯觀 奄奄一息
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