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細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�。ǎ保⿻�(huì)舉例說(shuō)明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
�。ǎ玻┲婪蛛x各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。
（３）了解植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)
（１）讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工。通過(guò)課本內(nèi)容的閱讀和實(shí)際的問(wèn)題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問(wèn)題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力。
（２）利用課本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類(lèi)比歸納的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（１）掌握幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，嘗試構(gòu)建細(xì)胞模型。
�。ǎ玻⿲⑦@些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)并靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)方法和手段
利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用自主探究法、講述法、比較法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
四、課時(shí)安排
１課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
１、導(dǎo)入
�。ǎ保⿵�(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
�。ǎ玻┙榻B亞顯微結(jié)構(gòu)，提示細(xì)胞內(nèi)有很多具有不同功能的結(jié)構(gòu)――細(xì)胞器。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生分離細(xì)胞器的方法――差速離心法。
�。�、自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自主閱讀書(shū)本Ｐ４５－４７，了解書(shū)本的細(xì)胞器種類(lèi)以及各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)。
�。场ⅰ澳阄襾�(lái)?yè)尨�，猜猜我是誰(shuí)”
（１）教師在屏幕上分別投影出八種細(xì)胞器的特點(diǎn)介紹，讓學(xué)生猜測(cè)所描述的是哪種細(xì)胞器，并進(jìn)行搶答，答對(duì)的小組將加分。
�。ǎ玻┟恳环N細(xì)胞器猜測(cè)完成后，教師均對(duì)每種細(xì)胞器進(jìn)行進(jìn)一步的介紹，并且對(duì)具有相似結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器進(jìn)行分析比較，幫助學(xué)生更好地分辨細(xì)胞器。
�。�、細(xì)胞器特點(diǎn)的分類(lèi)和歸納
�。ǎ保┌朔N細(xì)胞器的特點(diǎn)介紹完成后，教師再對(duì)細(xì)胞器的分類(lèi)進(jìn)行鞏固，重溫雙層膜、單層膜和非膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器分別有哪些。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)動(dòng)植物細(xì)胞的比較，讓學(xué)生了解動(dòng)物和植物細(xì)胞當(dāng)中特有的細(xì)胞器，并能根據(jù)圖對(duì)細(xì)胞的種類(lèi)進(jìn)行辨別。
�。�、嘗試組裝特定的細(xì)胞模型
�。ǎ保┙處熃榻B不同功能的細(xì)胞，所含有的細(xì)胞器種類(lèi)有所不同。
（２）教師提出需要組裝合成胰島素的細(xì)胞。
（３）學(xué)生上臺(tái)，從八種細(xì)胞器中選取需要的細(xì)胞器，粘貼到相應(yīng)的細(xì)胞中，完成組裝。
�。ǎ矗┙處煂�(duì)學(xué)生的組裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修正。
�。�、鞏固練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)。
７、小結(jié)
教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：我們已經(jīng)組裝出了一個(gè)能合成胰島素的細(xì)胞，那么胰島素合成的過(guò)程是怎樣的？細(xì)胞器之間如何協(xié)調(diào)配合？我們下一節(jié)課再詳細(xì)學(xué)習(xí)。
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