《通往廣場路不止一條》教學設計
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《通往廣場路不止一條》教學設計，希望對大家有所幫助。
【學習目標】
1、能正確認讀并書寫生字和多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3、能夠領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。
【學習重點】
領悟“通往廣場的路不止一條”的含義。
【學習難點】
領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度。
【課前準備】
課件；課前或早讀把課文讀2-3遍。
【知識鏈接】
本文是一篇富有哲理，引導人生，使人終身受益的文章，作者是美國的作家伊爾莎?斯奇培爾莉。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課：“通往廣場的路不止一條�！蓖鈬髌氛Z言比較活潑，跳躍性太大，情感性不強，因而，對學生的理解產(chǎn)生了一定的障礙。
【學習方法】
自主探究、合作交流、當堂展示、相互評價、自讀自悟、計論交流，嘗試提出問題，小組合作解決問題（教師可以從中選擇也可以是別的適合本節(jié)課的學習方法）
【導學過程】
略
【自主學習】
一、課前自主學習（預習）
1、把課文至少讀上兩三遍
2、課文的生字有：
新詞有：
二、課上自主學習教師的“導”：提出話題，（板書課題），齊讀課題，談談對課題的理解，質(zhì)疑。
出示自學思考題：
1、要求讀準字音，讀通課文。
2、一邊讀一邊思考：課文主要講什么？
3、把不懂的問題記在旁邊。
【合作探究】
三、學生反饋自主學習情況
1、注意下面的字在課文中的正確讀音
挑、叉、教、參、縫
2、在課文中下面的字最容易認錯
mu：幕、慕、暮、墓、募
lun：輪、倫、綸、論、淪
yi：繹、譯、驛
小組內(nèi)或同桌倆相互檢查生字詞掌握情況，讀一讀，說一說哪個字容易讀錯，哪個字容易寫錯。大家都認為難讀、難寫的教師給以重點指導。
3、在課文找到下面的詞語，填空
�。� ）不同（ ）不絕（ ）不盡（ ）不斷
星羅（ ）心靈（ ）垂頭（ ）大喜（ ）
4、互相交流課文的主要內(nèi)容。
�。�1）按提示填空，概況課文內(nèi)容。
《通往廣場的路不止一條》一課先講父親給“我”上了生動的一課：，再記敘了“我”次身陷困境，但最后都成功了。
四、探討：合作交流
1、“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣”聯(lián)系本文插圖，想象本句的意思。
�。ㄟ@是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實——條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）
2、聯(lián)系上下文和生活實際，說說、“通往廣場的路不止一條！”的含義
�。l條道路通羅馬，這條路走不通就可以走另一條路試一試，另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中接近目標，走向成功的。）
3、小組展示，其他小組隨機發(fā)問、點評。
4、教師精講學生不能解決的疑難問題或是對本文的總結(jié)
【目標檢測】
1、讀一讀，寫一寫，默一默生字新詞
2、學習、生活中你如果遇到了困難、挫折應該怎么辦？
【課堂小結(jié)】
成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。
【作業(yè)超市】（自主選擇）
1、抄寫本文生字新詞和文中的四字詞語
2、寫一寫你對這篇文章的感受與理解。
【拓展延伸】搜集關于環(huán)保的事件，在日記中進行評論，體現(xiàn)環(huán)保意識。
【板書設計】
14、通往廣場的路不止一條
場景（1——3）：條條大道通羅馬。
兩件事（4——13）：另辟蹊徑走另一條路試試。
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