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體驗式作文教學設計
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的體驗式作文教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課前準備：
鼓一個，鑼、錘一個，紅領巾一條。（無鑼、錘的可用別的代替）
二、導入激趣。
1、談話引入，板書：游戲作文——一錘定音
2、詞語匯萃。
大喜過望歡呼雀躍手舞足蹈眉開眼笑眉飛色舞人聲鼎沸
此起彼伏摩拳擦掌連蹦帶跳大步流星頭暈目眩暈頭轉(zhuǎn)向
搖搖晃晃望而卻步胸有成竹大失所望心花怒放心悅誠服
三、指導學生觀察。
1、宣布游戲規(guī)則。
這個游戲的方法很簡單：參加游戲的同學手握鑼錘，站在離鼓五米的地方，用紅領巾蒙住眼睛，原地順時針旋轉(zhuǎn)三圈，再逆時針旋轉(zhuǎn)三圈，然后上前擊鼓，鼓響則獲勝。
2、指導學生細心觀察。
這個游戲，玩的同學會很開心，看的同學也會覺得特別有趣。那么怎樣把這份開心與有趣生動、準確地表達出來呢？這就要求我們細心觀察。誰來說說，我們應該細心觀察哪些方面？
一方面，我們要細心觀察游戲過程中教室里的情況。例如游戲開始時，教室里是怎樣的情況？游戲過程中，教室里是怎樣的情況？游戲結(jié)束后，教室里又是怎樣的情況？
另一方面，我們更要細心觀察參加游戲的同學，觀察他玩游戲的過程，觀察他的動作、表情、語言�？纯此嬲麄�游戲有哪些動作，又有哪些表情，還說了些什么。
此外，我們還應該留心自己的心理活動。例如游戲開始時，你想些什么？游戲過程中，你想些什么？游戲結(jié)束后，你又想了些什么？
如果同學們能夠留心觀察與體驗，那么我們不僅會玩得開心，還會寫得快樂。
板書：
教室里的情況：游戲開始前
游戲過程中
游戲結(jié)束后
玩游戲的同學：動作
表情
語言
自己的心理活動：游戲開始前
游戲過程中
游戲結(jié)束后
四、組織同學開展“一錘定音”游戲。
（一）組織學生開展第一輪游戲。
1、我們現(xiàn)在開始玩游戲了，誰愿意第一個上臺來玩？
�、僦付▽W生。
�、趯W生回顧：剛才教室里的氣氛怎么樣？引導學生用書面語言說一段完整的話。如果學生觀察細致，可引導學生既說整個教室氣氛，還具體描寫某個同學行為。
�、鄄稍L上臺學生：現(xiàn)在你被選為第一個玩游戲的同學，心情怎么樣？心里想了些什么？引導學生把話說完整。
2、把學生帶到指導定地點，蒙住眼睛，按要求旋轉(zhuǎn)兩次，然后讓學生上前敲鼓。整個過程中，強調(diào)學生要細心觀察。
3、宣布游戲結(jié)果（勝利或者失�。�。
�、俨稍L游戲者：你現(xiàn)在的心情怎樣？心里想了些什么？（引導學生說具體，說完整。適時引導學生正確對待成敗。）
�、趯W生回顧：剛才他有哪些動作？有哪些表情？（引導學生按順序說，說準確，說生動。教師適時板書。）
�、勰阍诳吹倪^程中有哪些心理活動？（引導學生按游戲前、游戲時、游戲后來說。）
4、教師小結(jié)，引導學生完整地回顧這一輪游戲的過程。
�。ǘ┮晻r間長短，組織學生繼續(xù)開展幾輪游戲，讓學生獲得更多的素材。教師的指導可視前一輪指導情況確定。如果前一輪指導不夠，后面一輪就進一步指導到位；如果前一輪指導得力，后面的指導可以從略，但都得要求學生按前面的方面進行觀察與體驗。
五、指導學生習作。
1、游戲玩到這里結(jié)束了，我們可以開始作文了。那么在作文之前，老師想問問同學們，你想給自己的文章取個什么樣的好題目？
記一堂有趣的作文課有趣的游戲——一錘定音我當了一回“蒙面大俠” …………
2、題目取好了，那么我們可以現(xiàn)在開始作文了。記得把我們游戲的過程寫生動寫具體，要讓讀者讀后也特別想來參加我們的游戲，好嗎？
好的！現(xiàn)在請同學們開始寫，看看誰寫得又快又好！
3、學生作文，老師巡視。
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