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《龍宮借寶》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《龍宮“借”寶》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的《龍宮“借”寶》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《龍宮“借”寶》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。
1、播放＜西游記＞主題曲，引發(fā)回憶。
2、談話：你知道＜西游記＞中的.哪些故事，你認(rèn)識(shí)＜西游記＞中的哪些人物？
3、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)＜西游記＞中的一個(gè)有趣的故事。
4、板書課題。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？
2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。
學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。
教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
說說：迷些生字在讀音和書寫方面要注意什么？
教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。
“稱”“念”
齊讀生字新詞。
分段指名讀課文，集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。
初步解疑。
學(xué)習(xí)練習(xí)正確地讀課文。
理清文章脈絡(luò)。
分為三個(gè)部分：
借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果
三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。
1、指名讀課文第1、2自然段。
2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
3、學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。
4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、結(jié)束課堂。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、聽寫有關(guān)詞語。
3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風(fēng)得意，他搬來了傲來國的所有兵器準(zhǔn)備教猴子們學(xué)習(xí)武藝，但他自己同有合適的一件兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。
二、繼續(xù)學(xué)文，了解借寶的過程與結(jié)果。
1、學(xué)生默讀課文3到6自然段。
2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢？
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)了解、感悟。
這些兵器各有多重？
孫悟空是怎么樣試用這些兵器的？
5、指名發(fā)言。
6、說說你從孫悟空借寶時(shí)的動(dòng)作、語言中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)？
7、對(duì)于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對(duì)待的？
8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛。
9、學(xué)生有感情地齊讀課文3到6自然段。
10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興？
11、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個(gè)揖、高高興興“，體會(huì)孫悟空對(duì)所借之寶的喜愛之情。
13、學(xué)生有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)拓展，表演談話。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色朗讀課文。
2、集體評(píng)議，把握人物特點(diǎn)。
�。▽O悟空：神通廣大，讀出敬佩；率真機(jī)智，讀出可愛）
�。ɡ淆埻酰河謿庥峙�，讀出敬畏）
3、學(xué)生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。
4、組織談話，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孫悟空。
《龍宮“借”寶》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)，分角色朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確把握人物性格，聯(lián)系整個(gè)西游記故事來分析本課內(nèi)容。
教學(xué)方法：
欣賞、討論課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本文的故事學(xué)生基本上都已經(jīng)掌握，主要是通過朗讀、表演、討論、音視頻欣賞等手段對(duì)故事人物有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而教給學(xué)生一種欣賞的技巧和方法。
教學(xué)步驟：
一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。
1．播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲、欣賞動(dòng)畫片，引發(fā)回憶。（媒體資料見“音頻資源”“視頻資源”欄目）
2．談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認(rèn)識(shí)《西游記》中的'哪些人物？
3．導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)有趣的故事。
4．板書課題。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)生字。
1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？
2．導(dǎo)入讀文，初步解疑。
學(xué)生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么？教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。 “稱”“念”
齊讀生字新詞。分段指名讀課文，集體評(píng)議、糾錯(cuò)正音。
初步解疑。練習(xí)正確地讀課文。
理清文章脈絡(luò)。分為三個(gè)部分：借寶原因借寶經(jīng)過借寶結(jié)果
三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解借寶原因。
1．指名讀課文第1、2自然段。
2．說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
3．學(xué)生齊讀課文第1、2自然段。
4．談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解？
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師重點(diǎn)分析：
1．悟空實(shí)力強(qiáng)大使得各路妖王齊心歸順，宏大的場(chǎng)面描寫鋪墊出悟空本領(lǐng)的高強(qiáng)，為下文對(duì)看天宮埋下伏筆。
2．悟空對(duì)自身本領(lǐng)的說明，實(shí)際上表明了他具備“借”寶的實(shí)力。
四、學(xué)習(xí)課文第二三部分，分析借寶經(jīng)過和結(jié)果。
學(xué)生活動(dòng)：
1．分角色朗讀課文，揣摩各個(gè)人物的心理。
2．思考：
（1）龍王怎樣接待悟空的？他對(duì)悟空的要求是什么態(tài)度？
�。�2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器還提出了什么要求？你覺得悟空的行為有什么不當(dāng)之處么？
（3）悟空走后龍王的態(tài)度又是什么樣的？他又做了什么？
3．討論、分析各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)分析龍王和悟空。
教師重點(diǎn)分析：
1．龍王迎接悟空的態(tài)度、聽說要借寶而覺得“不好推辭”，從側(cè)面顯示出他性格上有軟弱的一面，這為悟空成功“借”寶提供了可能。
2．悟空“借”到金箍棒又要披掛，顯得有些不通情理，他強(qiáng)人所難的行為也為以后與天宮的對(duì)抗埋下了伏筆。
3．龍王前面剛應(yīng)承送走寶物，后面就反悔上告玉帝。各位龍王的行徑可謂卑鄙，這也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映。
《龍宮“借”寶》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材說明
《孫悟空龍宮借寶》是教科版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇主體課文。這篇課文根據(jù)吳承恩的小說《西游記》第三回改編而成，寫的是孫悟空拜師學(xué)藝圓滿，回到花果山后，想找適合自己的兵器，在別人的建議下去東海龍宮借如意金箍棒的故事。這段故事贊揚(yáng)了孫悟空蔑視神權(quán)，敢于反抗封建勢(shì)力，熱烈追求自由的可貴精神。
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀課文，抓住對(duì)孫悟空的語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，了解孫悟空這個(gè)聰明、勇敢的神話英雄人物的特點(diǎn)。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照內(nèi)容提綱簡單復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按照故事的`發(fā)展，擬完提綱，復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑
1.播放《西游記》中石猴出世的部分。
由播放電視劇《西游記》的開頭部分引出學(xué)生們都非常喜歡的神話人物孫悟空和這節(jié)課要講的故事《孫悟空龍宮借寶》。(板書課題)
2.看課題質(zhì)疑(誰、什么地方、干什么)。
二、初讀課文，整體感知
1.自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流暢。
2.自由閱讀課文，了解文章主要寫什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙摹?/p>
3.指名讀課文，為每一段擬一個(gè)小標(biāo)題，弄清段與段之間的聯(lián)系。
(課文可分為三個(gè)部分：策劃借寶借寶途中借到寶物。)
三、精讀課文，讀中感悟
(一)策劃借寶。
1.指名讀課文第1自然段。想：孫悟空為什么要去龍宮借寶?
2.小組討論：孫悟空是怎樣“策劃借寶”的。
3.同桌互讀課文。談?wù)勗谶@部分課文中，你對(duì)孫悟空有了哪些了解。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
(二)借寶途中。
1.學(xué)生自由閱讀課文第2自然段后回答：孫悟空遇到了誰，他們是怎么做的?
2.練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
(三)借到寶物。
1.學(xué)生默讀3、4自然段。
2.思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果怎樣?
3.引導(dǎo)了解、感悟。
這些兵器各有多重?
孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?
4.畫出對(duì)孫悟空借寶時(shí)動(dòng)作、語言的描寫，說說你從這些描寫中對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)。
5.孫悟空來龍宮借寶，龍王是怎么對(duì)待的?聯(lián)系上下文理解詞語“瑞氣騰騰”“得心應(yīng)手”“稱心如意”，體會(huì)金箍棒的神奇與孫悟空對(duì)金箍棒的喜愛。
6.練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
7.學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。想：哪句話表現(xiàn)了孫悟空的高興?
四、回歸整體、拓展延伸
1.學(xué)生閱讀全文，積累詞語。
2.說說喜歡孫悟空的哪些地方?
第二課時(shí)
一、練習(xí)復(fù)述，鞏固課文
1.以小組為單位練習(xí)復(fù)述課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。
3.學(xué)生復(fù)述，大家評(píng)議。
二、打好基礎(chǔ)，積累內(nèi)化
1.把描寫孫悟空的語句有感情地朗讀出來。
2.學(xué)生獨(dú)立完成自選詞語。
三、學(xué)習(xí)生字
1.教師出示生字課件，開火車認(rèn)讀并組詞。
2.小組討論本課生字在讀音和書寫方面要注意什么，并進(jìn)行分類。
3.教師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。范寫“稱”“念”其他生字生自由練寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)共性的問題。
4.做識(shí)字游戲。
四、回顧課文，擴(kuò)展閱讀
1.學(xué)生分角色朗讀課文。
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