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《運(yùn)白菜》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《運(yùn)白菜》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
目標(biāo)：
1. 結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，能進(jìn)行簡單的整數(shù)加減混合運(yùn)算（兩步）及其驗(yàn)算。
2. 進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析和解決問題的能力。
3. 在與同伴交流不同算法的過程中，初步體算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索連減運(yùn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并靈活地選用不同算法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
脫式計(jì)算
721＋202＋60634＋112＋42
424＋35＋120358＋245＋103
二、探究新知
1. 解決實(shí)際問題。
師：秋天到了，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。地里種著的白菜成熟了，農(nóng)民伯伯正在享受豐收的喜悅。我們一起來找一找，白菜地里都藏著哪些數(shù)學(xué)問題。
板書課題：運(yùn)白菜
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩車一共運(yùn)走多少棵白菜？
生2：第一車運(yùn)走以后，還剩多少棵白菜？
生3：運(yùn)走兩車后還剩多少課白菜？
選擇一名同學(xué)的問題做解答。
師：剛剛同學(xué)們提出一共有850棵白菜，第一車運(yùn)走256棵，第二車運(yùn)走280棵白菜，運(yùn)走兩車后還剩多少棵白菜？你能估算一下嗎？
生：把256看成250，把280看成300,850-250-300=300（棵），所以大約還剩300棵白菜。
師;你能準(zhǔn)確的算出來最后的結(jié)果嗎？你打算先求什么？再求什么？試著列出綜合算式。
學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式，先在小組內(nèi)說說自己的想法，然后在全班。
生1：先運(yùn)走第一車后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。
列式為：
850—256—280
= 594—280
= 314（棵）
生2：先算兩車一共運(yùn)走多少棵，再算還剩多少棵。
列式為：
850—（256+280）
= 850—536
= 314（棵）
師：為什么要加小括號呢？
生：因?yàn)橐人銉绍囈还策\(yùn)走多少棵白菜？要想先算加法，所以要加上小括號。
2. 驗(yàn)算。
師：淘氣和笑笑，算這道題時(shí)，出現(xiàn)了錯誤，你能幫他們改過來嗎？
師：通過改錯，你們有什么想提醒大家的嗎？
生：計(jì)算時(shí)，一定要小心仔細(xì)。
師：沒錯，我們還在可以在算出結(jié)果以后能驗(yàn)算，就會發(fā)現(xiàn)錯誤了。
師：下面我們來試一試計(jì)算并驗(yàn)算一道題吧。
驗(yàn)算方法不唯一，課件僅展示了1種，可以選擇學(xué)生不同的運(yùn)算方法投影。
師：同學(xué)們用不同的方法驗(yàn)算了這道連減法的試題，其實(shí)我們也可以換個(gè)思路，把1000看成999+1試試。
生：1000—372—210
=999-372-210+1
=627-210+1
=417+1
=418
師：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？
生：計(jì)算起來比較簡單，因?yàn)闆]有退位減法。
三、鞏固練習(xí)
1. 互動練習(xí)。
2. 森林醫(yī)生。
3. 賣氣球。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)連減的運(yùn)算，知道“一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)與減去這兩個(gè)數(shù)的和，結(jié)果是相同的”，在計(jì)算時(shí)，當(dāng)遇到連續(xù)退位的連減運(yùn)算時(shí)，就可以選擇引入小括號將連減算式轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和這樣的綜合算式，再通過驗(yàn)算提高計(jì)算的正確率。
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