小學一年級《家》教學設計

　　小學一年級《家》教學設計

　　教學目標 ：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2.理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感

　　3.練說一句話，培養(yǎng)學生口頭表達能力

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。

　　教學難點 ：

　　讓學生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)學生愛國情感

　　一.揭示課題

　　1.談話導人：我們每個小朋友都有自己的家，今天我們來學習一篇新課文(板書：家)

　　2.請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣?請讀好它

　　二.指導看圖

　　說說你看懂了什么?(指導學生由遠及近，由上而下說說圖上有什么)

　　三.初讀課文

　　“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢?”

　　1.輕聲讀課文(提出要求：借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字)

　　2.指名試讀相機正音

　　四.細讀課文

　　“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢?”

　　要求學生用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答

　　根據(jù)學生回答，逐一出示相應語句

　　(一)藍天

　　1.出示：藍天是白云的家

　　2.朗讀

　　3.師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

　　(二)樹林

　　1.出示：樹林是小鳥的家

　　2.朗讀

　　3.為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會做些什么?)

　　(小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家)

　　(三)小河

　　1.出示：小河是魚兒的家

　　2.朗讀

　　3.你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

　　(魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家)

　　(四)泥土

　　1.出示：泥土是種子的家

　　2.朗讀

　　3.為什么說“泥土是種子的家”?

　　(種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家)

　　(四)祖國

　　1.出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　2.朗讀

　　3.你是怎樣理解這句話的?

　　4.師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。

　　我們的'國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。

　　5.歌唱《娃哈哈》

　　五.齊讀全文

　　六.說話練習

　　1.除課文里說的這些，你還知道(什么)是(誰)的家嗎?

　　2.黑板出示：(什么)是(誰)的家。

　　3.啟發(fā)學生：小河里有什么?森林、大海里有什么?

　　4.黑板出示：(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。

　　5.根據(jù)此句式說話

　　七.畫——寓教于樂妙在其中

　　請生繪畫出自己心目中的家

　　設計意圖：

　　本教案主要通過學生議一議、讀一讀，讓學生體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過唱一唱突破課文的難點，激發(fā)學生熱愛祖國的情感;通過畫一畫，加深對課文的印象，實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。

【小學一年級《家》教學設計】相關文章：

《家》教學設計04-10

一年級語文家的教學設計02-07

一年級上冊《家》教學設計03-12

周國平的《家》教學設計02-06

《我的家》教學設計03-15

《我的家》的教學設計04-03

家的優(yōu)秀教學設計01-23

《家》教學設計內(nèi)容03-20

《共同的家》教學設計04-17