《搖籃曲》的教學設計
教學目標:
1,欣賞,感受與"母愛"有關的藝術作品,引發(fā)同學的關注與考慮., 學習歌曲《搖籃曲》,并能 有感情地演唱.
2, 指導同學用有氣息支持的連音唱法和以柔和,甜美的音色,舒緩,恬靜,閑適的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲,感受歌曲柔情,真摯的母愛,擴大同學的音樂視野.
3, 鼓勵同學嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和扮演活動.
教學重,難點:
1, 裝飾音的唱法;
2, 引導同學用"輕,暗,柔"的聲音演唱這首歌曲;
3, 和點節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強弱處置;
教學方法:
啟發(fā)法,聽唱法,展示法,欣賞法,創(chuàng)新法,
教學準備:
一, 準備一些相關資料和電教設備
二, 同學以小組為單位圍坐,以方便隨時進行討論和交流.
三, 搜集有關母愛的藝術作品.
教學過程:
一, 欣賞與感受
1, 師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,同學合唱.
師:這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣有什么樣的感受，請幾個同學談談自身演唱這首歌的心情和感受.
師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術家,都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛.剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的.下面我們來看看詩人和畫家是如何表示母愛的`.
2, 同學欣賞古詩《游子吟》和圖片:
師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學過沒有。 有哪位能朗誦一下這首詩
師生合作進行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,同學有感情地朗誦詩歌《游子吟》.
師生一起討論這首詩的含義和所要表達的情感.
師:兒行千里母擔憂,這首詩抒發(fā)了母親對小朋友深深的愛,以和小朋友對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨,甜美,今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》.
二, 學習新課
1, 師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2, 介紹《搖籃曲》的作者:作曲家舒伯特,
他是十九世紀奧地利杰出的作曲家,關于他創(chuàng)作這首《搖籃曲》還有一個小故事,師講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的軼事;(小故事略)
3, 同學欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》.
4, 師彈奏歌曲旋律,同學輕唱歌曲,采用聽唱法學唱《搖籃曲》.
5, 師:這首歌曲表示的情緒非常溫馨,靜謐,表示了媽媽對嬰幼兒的無限柔情,引導同學用有氣息支持的連音唱法和柔和,甜美的聲音演唱《搖籃曲》.
6, 同學練習裝飾音的演唱法和和點節(jié)奏唱法:
裝飾音: 5 6543 2 5 |
和點節(jié)奏:22 32 1 |
7, 師生一起討論這首歌曲所表達的內涵,同學們,你們在唱這首歌時,仿佛看到了什么
讓我們把自身想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自身的母親,感受,體會一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜,舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》.
三, 創(chuàng)作與扮演
1, 師生一起討論:音樂劇要怎樣扮演
2, 把《搖籃曲》編成音樂劇,請幾位同學進行扮演.
四, 評價:
1, 同學對扮演進行評價;
2, 師小結:
通過你們的扮演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時此刻,你最想對媽媽說些什么
3, 同學每人對媽媽說一句心里話.
4, 千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情,就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》.
五 作業(yè)
本課在音樂中結束.
六課后小結
【《搖籃曲》的教學設計】相關文章：
聆聽《搖籃曲》教學設計（通用5篇）09-15
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
《黎明的通知》教學設計08-07
上天的螞蟻教學設計04-06
電流的磁場教學設計04-06
《圖形的運動》教學設計04-02