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《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，找出事物變化的規(guī)律，培養(yǎng)初步觀察、推理能力，提高學(xué)生的合作交流和創(chuàng)新意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
3、在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：探索尋找規(guī)律的方法，能創(chuàng)造規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)境激趣，感知規(guī)律
�、睅煟航裉�，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲——猜一猜。
⒉請(qǐng)仔細(xì)觀察：〖多媒體出示〗
�、艠�——猜一猜，下面是大樹還是小樹?你怎么猜出來(lái)的?
�、菩δ�——接下來(lái)是什么?你是怎么知道的?
�、菬o(wú)規(guī)律——為什么前面猜得到，這個(gè)卻猜不到呢?
⒊小結(jié)：是啊，咱們知道樹和笑臉是按一定的順序有規(guī)律的排列，所以猜起來(lái)比較簡(jiǎn)單，在我們的生活中也常常會(huì)碰到有規(guī)律的事和物。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的方法。板書課題：找規(guī)律
(設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。本課一開始就設(shè)計(jì)選取富有兒童情趣的活動(dòng)內(nèi)容，以“猜一猜游戲”入課，使學(xué)生初步感知規(guī)律的存在，為找規(guī)律奠定基礎(chǔ)，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，體現(xiàn)了趣中學(xué)。)
二、引導(dǎo)探究、認(rèn)識(shí)規(guī)律
�、背鍪荆簳厩榫硤D
�、艓煟哼@些小朋友用一些小旗、燈籠、花把教室打扮的漂漂亮亮,他們正在舉行聯(lián)歡會(huì)呢。這幅圖中有規(guī)律嗎?
�、茖W(xué)生各自找規(guī)律，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。
�、菍W(xué)生匯報(bào)：是什么規(guī)律?接下來(lái)是什么?前面是什么呢?
生1：我找到燈籠的排列是有規(guī)律的，一只紫色一只藍(lán)色再一只紫色一只藍(lán)色排列的。
師：對(duì)，一只紫色一只藍(lán)色稱為一組，這樣一組一組重復(fù)排列，我們稱為有規(guī)律的排列。
生2：旗子排列是有規(guī)律的，按一紅一黃排列。
師：按一紅一黃這樣的規(guī)律排列，誰(shuí)知道這面旗子(紅色的)后面該是什么顏色的旗子?
生：黃旗。因?yàn)樗懊媸且患t一黃排列的
師：那最前面那面紅旗前面的該是什么旗子?你是怎么看的?
生：是黃色的，從右往左看，是一黃一紅的規(guī)律排列的
師：原來(lái)找規(guī)律，不僅可以從左往右看，也可以從右往左看，還有其他規(guī)律嗎?
生3：花和人的排列也是有規(guī)律的……(省略)
�、刃〗Y(jié)：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都是按照一定的規(guī)律排列的。一般來(lái)說(shuō)，一組事物依次不斷重復(fù)地排列，就是有規(guī)律的排列。
(設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。主題圖中的四組規(guī)律來(lái)源于生活，學(xué)生易于掌握，在教學(xué)中我給予學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓他們觀察，自己去找出排列有規(guī)律的物體。正因?yàn)閷W(xué)生有了自由發(fā)展的空間，所以作為個(gè)體的每一個(gè)孩子都進(jìn)行了充分的觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，并且敢于提出自己與別人不同的見解，從而使學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和興趣大大提高。真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”。這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會(huì)有陌生感，反而具備了一種似曾相識(shí)的接納心理。)
�、仓橇Υ箨J關(guān)
師：剛才小朋友們從這一副圖上發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，真了不起。那老師帶小朋友們到數(shù)學(xué)城堡里，考考你們，你們有信心解決嗎?
第一關(guān)：填一填
�、� ( ) ( )
師：?處應(yīng)該是什么?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
小朋友們得觀察真仔細(xì)，從形狀、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。
�、� ■ ▲ ● ■ ( )● ■ ▲ ( )( )
師：下面是什么?你怎么知道?
(設(shè)計(jì)意圖：這一關(guān)課件不再除了顏色的變化，還有圖形上的變化，由于已經(jīng)有了前面對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)生一下子就看出了這一組圖形的排列規(guī)律，同時(shí)通過(guò)這兩組課件學(xué)生也認(rèn)識(shí)到規(guī)律不僅僅可以是顏色上的規(guī)律，也可以是形狀和數(shù)量上的規(guī)律，只要所排列的事物之間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系就可以了。)
第二關(guān)：擺一擺
⑶
接著是什么圖形?你來(lái)擺一擺，擺一條有規(guī)律的圖案
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌互相交流，全班反饋，互相評(píng)價(jià)
生1：
師生評(píng)價(jià)：對(duì)嗎?這條有什么規(guī)律?
生2：
師生評(píng)價(jià)：這個(gè)規(guī)律和剛才的有什么不同呢?
生3：
師生評(píng)價(jià)：這個(gè)規(guī)律和剛才的又有什么不同呢?
生4：(受此啟發(fā))
……
師：小朋友們，真了不起，能根據(jù)圖形自己創(chuàng)造出不同的規(guī)律，前面兩種是一組圖形依次重復(fù)的排列;后面這兩種看似沒有規(guī)律，其實(shí)有規(guī)律嗎?對(duì)!是變化著的規(guī)律。
(設(shè)計(jì)意圖：這是一道開放性練習(xí)，既面對(duì)全體學(xué)生，允許學(xué)生用最簡(jiǎn)單的規(guī)律擺一擺，又鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，這樣給不同層次的學(xué)生提供了充分發(fā)揮的空間，既讓每個(gè)學(xué)生都能掌握最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律，又能在此基礎(chǔ)上探索、發(fā)現(xiàn)較復(fù)雜而有創(chuàng)意的規(guī)律。能讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。)
�、称鋵�(shí)，不僅僅是圖形的排列有規(guī)律，我們的聲音、動(dòng)作中也有規(guī)律，信嗎?
(學(xué)生表演，有拍手、跺腳，奧特曼動(dòng)作……)
(設(shè)計(jì)意圖：課上到這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的有意注意開始減弱，設(shè)計(jì)這樣一道開放性的練習(xí)，既創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，使學(xué)生忙于、樂于參加這樣的課堂活動(dòng)，讓教學(xué)信息在豐富多彩的活動(dòng)中輸出，也讓學(xué)生深刻的體會(huì)到生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，在充分的交流中增長(zhǎng)見識(shí)。)
三、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律
1、剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來(lái)規(guī)律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?
自然：你們看，斑馬身上那黑白相間的條紋，使它顯得是那樣的與眾不同
床上用品：這些床罩、枕套上有規(guī)律的色彩變化，讓我們的居室顯得整潔又溫馨。
建筑：這些排列有序的護(hù)欄和一根根顏色醒目的柱子，既保護(hù)了我們的安全又美化了周圍的環(huán)境
四季：就連一年四季——春夏秋冬，也存在著變化的規(guī)律，從春到夏，從夏到秋，從秋到冬
結(jié)束語(yǔ)：正是因?yàn)樯钪泻芏辔矬w的排列有了這些規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此美麗而又豐富多才
(設(shè)計(jì)意圖：從生活中找到一些有規(guī)律的圖片，配樂播放，在欣賞圖片的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到生活中有規(guī)律的美。通過(guò)欣賞，可以讓學(xué)生感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的。同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。推而廣之，聯(lián)想到生活中大量類似規(guī)律的運(yùn)用，初步感知規(guī)律的廣泛運(yùn)用及價(jià)值。)
四、總結(jié)
今天學(xué)了什么?
正是有了規(guī)律，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩!只要小朋友們多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活!
(教后反思) 教學(xué)中，注重心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使生活材料數(shù)學(xué)化，通過(guò)自主探索、合作交流，讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，使數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。
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