小學英語教學設計
一、 學生分析 ：
對于小學六年級的學生來講，應該說具有一定的英語基礎，同時也具備一些運用的語言知識的能力。在此基礎上，學生們一來學習這樣一個關系到他們個人的未來職業(yè)愛好的內(nèi)容應會引起他們更大的興趣。而教師更應抓住這一有利時機，對其進行正確引導并幫助他們樹立起遠大的理想與目標，并鼓勵他們每個人只要腳跳實地，刻苦努力，就一定能實現(xiàn)他們的理想。
二、教學目標：
本課的教學目標按知識目標、能力目標和情感目標進行分析，詳細情況如下：
1. 知識目標：
�、倌苈�、說、讀、寫本課的單詞：singer, writer, actor,
TV reporter, actress, artist
②能理解、認讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…
2. 能力目標：
①能夠簡單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer.
�、谀苓\用句型：“What does your father/mother do?”進行詢問，并給出相應回答。
�、勰馨匆笸瓿蒅roup work的活動
3.情感目標：
①通過本節(jié)課，讓學生了解和尊重別人的職業(yè)。
�、谀軓男淞⒆约旱睦硐肼殬I(yè)
三、教學重、難點分析：
1.重點：掌握以上五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹自己的理想。
2.難點：①正確區(qū)分運用冠詞an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個單詞比較容易混淆，注意區(qū)分。
四、課前準備：
�、傧嚓P職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關的錄相帶 ③多媒體課件
五、教學過程：
1.熱身(Warm-up)
播放56頁Let’s chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍�？梢愿鶕�(jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動作。
2.復習(Review)
通過聽力練習，復習以前四年級學習的幾個關于職業(yè)的單詞：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽力練習如下：
① My father works on the farm, he is a _________.
�、� My mother works in a hospital, she’s a _________.
�、� My sister works in a school, she’s a ________.
�、� I study here, I am a _________.
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
�、賹耄�
利用游戲，復習舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下：
教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學生猜職業(yè)名稱。
教師先來一句開場白：“同學們，你們有沒有夢想過長大以后要成為一個怎么樣的人?今日我們很榮幸請來了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌歡迎) Now the first one is…“
然后請一位同學上臺做上面那個游戲，扮演其中一個職業(yè)，讓其他同學猜。哪個同學猜中了，就請他扮演下一個職業(yè)。
以上五個職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說：“You’re wonderful!
不過，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK! Let’s see!”
然后利用多媒體課件，出示一張“張學友”的相片。
教師：“Who is he?”
學生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”
教師：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”
�、诮虒W新知識：引出新句型：What does he do? 并板書在黑板上，用此句重復問兩次。
然后教師說：“He can sing songs. He’s a …”
這樣就可以慢慢地引導學生說：“He’s a singer!”
教師：“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。
再板書新句型：He’s a singer. 帶讀新句型。
利用同樣的方法教學其它職業(yè)：writer, TV reporter, artist. 利用課件先出示一張學生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問: What does he do? What does she do? 引導學生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學生可能會回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時教師應該引導學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學生解決難點。
先聽一次錄音，再跟錄音讀單詞。
�、劾梅纸M讀，分男女讀，開火車讀，自由讀等形式鞏固新單詞。在讀的過程中教師注意即時反饋，特別是actor, actress, artist這三個單詞是比較容易混淆的，應該多讀，幫助學生區(qū)分好。
�、�“快看快拼”活動
教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學生爭取最快拼出此單詞。最快的拼出來的那一組加一分。
⑤“快看快說”活動
教師利用多媒體課件，快速的出示一張關于職業(yè)的相片但馬上會消失掉，畫面上會出現(xiàn)一個問題：What does she/he do? 全班學生一起讀這個問題，然后教師請其中一個學生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分，最后總結那一組勝利。
六、鞏固和延伸：(Consolidation and extension)
�、俳處熇谜n件，把學過的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說：“同學們，今日我們邀請的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認識，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱�，從小樹立自己的遠大理想。那么你們長大以后想成為一個什么樣的人呢?”從而引出句型：What are you going to be? 并引導學生用：I’m going to be a/an… 來回答。
�、诮處熡茫篧hat are you going to be? 訪問了幾位同學后，突然講臺上的電腦發(fā)出一陣響聲，教師：“Oh, I get an e-mail from Disney land.” 然后打開郵件讓學生看到：原來香港迪斯尼剛開張，所以需要各行各業(yè)的人才，現(xiàn)在先做一份調(diào)查，想了解同學們理想職業(yè)。教師出示一張表格，讓學生在組里面拿著表格去調(diào)查組員：
teacher
doctor
nurse
writer
singer
actor
actress
artist
TV reporter
farmer
指導學生用：What are you going to be? 來訪問，并用：I’m going to be a/an…來回答。用“正”字形式記錄好各行各業(yè)的人數(shù)。
③最后教師總結一下，哪一種職業(yè)是最受歡迎的，同時也讓學生了解到職業(yè)是無分貴賤的，并激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的夢想職業(yè)而奮斗。
七、總結：
利用提問形式，讓學生自己總結出本節(jié)課所學的內(nèi)容。
八、家庭作業(yè)：
1.把本節(jié)課的新單詞每個抄寫兩行
2.從課外書上或網(wǎng)上，查一查今天所學的六個職業(yè)，他們的具體工作內(nèi)容是什么，對社會有什么貢獻。
九、板書設計：
Unit 5 What Does She Do?
Part A Let’s learn
A：What does she/he do? B: She/he’s a/an…
singer writer TV reporter
actor actress artist
十、教學后記/反思：
1.多媒體的運用使課堂生動、活潑、有趣，提高學生的學習興趣。
2.教學目標與重難點基本能解決，但還有個別學生對actor, actress, artist這三個單詞比較容易混淆。
3.還應鼓勵更多學生積極參與，讓每一個學生都能克服畏怯的心理。放開膽子，用所學知識來表達自己要說的，要做的，不要怕犯錯誤，這樣才能真正做到活學活用，而且得心應手。
http://krishna123.com/【小學英語教學設計】相關文章：
小學英語教學設計10-27
2023小學英語教學設計03-12
小學英語教學設計集合04-07
小學英語教學設計范文04-24
小學英語教學設計15篇01-09
小學英語教學設計(15篇)02-02
2023小學英語教學方案設計02-21
英語教學設計05-25
英語教學設計模板科目三英語教學設計模板06-26
英語教學設計案例03-30