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教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)有哪些？
一、我認(rèn)為有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：
1、明確教學(xué)內(nèi)容：這里應(yīng)寫明版本、學(xué)科、單元、課時(shí)及課題。
2、確定合理的教學(xué)目標(biāo)：這里應(yīng)該是三維目標(biāo)，即知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀。
3、確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：這是教學(xué)設(shè)計(jì)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、教法：即教師如何“教”。教師如何的“教”，創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，采用什么樣的教學(xué)用具，才能更有利于學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生主動發(fā)展，全面發(fā)展，這是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮的問題。
5、學(xué)法：即學(xué)生如何學(xué)，采取怎樣的“學(xué)”的策略，才會保證學(xué)習(xí)效果的最大化。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：與本節(jié)教學(xué)相關(guān)的工具，如課本、掛圖、多媒體等。
7、教學(xué)過程：
(1)激趣導(dǎo)入： 一節(jié)課的導(dǎo)入，不僅作為教師講授新課的鋪墊，即為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)提供背景，還應(yīng)具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們積極主動學(xué)習(xí)的功能和作用。
(2)探究新知：是課堂教學(xué)的主干部分，也是一節(jié)課的核心
(3)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：對所學(xué)的知識進(jìn)行體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鞏固提高。
(4)拓展延伸：由課內(nèi)遷移到課外，拓展學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)。
(5)課堂小結(jié)：是對一節(jié)課所學(xué)知識的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)的水平，通過積極的引導(dǎo)，將教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)交由學(xué)生完成。使他們既重現(xiàn)和復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的知識，又在方法和技能方面得到一次訓(xùn)練的機(jī)會。
8、板書設(shè)計(jì)：依據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，力求以盡可能簡練、精當(dāng)?shù)匚淖帧⒎�、線條、圖形、圖表等表現(xiàn)手法，真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映豐富而復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地概括教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
9、課后反思：教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)的延伸，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的必要環(huán)節(jié)�？陀^公正的教學(xué)反思不僅能矯正教學(xué)行為，還能提高教學(xué)能力，也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。
二、學(xué)情分析都包含哪些方面?
1.分析學(xué)生的原有的知識和技能。
2.分析學(xué)生的心里需求。學(xué)生的發(fā)展和成長是智力因素和非智力因素共同作用的結(jié)果，學(xué)生的心里需求就是非智力因素之一，它是學(xué)情的重要組成部分。
3.分析學(xué)生的“可能”進(jìn)行預(yù)測。新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，增加了教學(xué)過程中的不確定因素，這不僅為課堂教學(xué)的精彩生動提高了廣闊的空間，而且對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。
4.分析課堂效果。真正的學(xué)情源自于課堂，最有效的學(xué)情分析應(yīng)是對課堂教學(xué)的高度關(guān)注。
5.分析課后效果。從學(xué)生完成練習(xí)的質(zhì)量，可以看出學(xué)生對課堂的接受能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，這對確定學(xué)生再學(xué)習(xí)的起點(diǎn)具有至關(guān)重要的作用。
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