鹿和狼的故事教學設(shè)計
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鹿和狼的故事教學設(shè)計篇一
學習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
3.了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。
教學重難點：
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入課題
1.同學們聽過哪些有關(guān)狼的故事?你覺得狼是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為?板書：狼
2.你鹿是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿
過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅。可是今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。
板書課題：鹿和狼的故事
二、自學課文
1.自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?
2.在不懂的地方做上記號，準備質(zhì)疑。
3.想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。
三、檢查自學情況
1.同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.提出不懂的地方，解疑。
四、理解課文內(nèi)容
1.默讀課文。
2.凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎?請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。
3.畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的.話說說。
4.在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?
5.討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。
(1)用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?
(2)再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?
(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?
五、體會課文中心
1.為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只?
2.這是“狼”的錯嗎?“狼”難到就該殺嗎?
3.狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎?
4.鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎?真正的“禍首”究竟是誰?
5.這個故事告訴我們一個什么道理?
六、作業(yè)。
寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。
鹿和狼的故事教學設(shè)計篇二
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制《鹿和狼的故事》教案
約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
3.領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。
教學過程：
一、 板書“鹿”和“狼”
1、 誰能說說你對狼的認識?你對鹿的了解呢?(鹿：溫柔善良，讓人喜歡。狼：兇惡狡猾，讓人憎恨，如《會搖尾巴的狼》、《狼和羊》。
2、 板書《鹿和狼的故事》，看了題目后你想說些什么?
溫柔善良的鹿和狡猾兇惡的狼之間會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起來學習課文。
3、同學們你們現(xiàn)在最想做什么?(讀書)
二、 學生讀課文。
1、 自己將全文正確流利地讀出來。
2、 你想讀哪一自然段就讀哪一自然段。
三、 課文中哪一部分給你印象最深你就讀哪一部分，邊讀邊想你為什么選擇這一部分。
四、 讀你印象最深的段落，說一說為什么會選擇這一部分。
1、 羅斯�？偨y(tǒng)決定由政府雇請獵人去消滅狼，目的是為了保護鹿，讓鹿繁殖得更多一些。
2、 經(jīng)過25年的獵捕，鹿沒有了天敵。
3、 鹿過著沒有危險，食物充足的幸福生活。
4、 鹿吃光了森林中的植被。
5、 鹿病死了無數(shù)只，還有一些饑餓而死。
五、 愛因斯坦說過，提出問題比解決問題更重要，選擇大家找出課文中的不同觀念，用自己的觀念及想法進行一次辯論賽。
正方 羅斯福是對的，他殺狼是為了保護鹿。
反方 羅斯福是錯的，他違犯自然界相互制約相互聯(lián)系的規(guī)律。
六、 總結(jié)
在人類生存的這個星球上動物和動物之間、植物和植物之間、動物和植物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，一種生物的存亡或數(shù)量發(fā)生變化，常常會通過這種錯綜復雜的依存關(guān)系影響到其他生物和整個自然界。這就是鹿和狼等動物帶給我們的啟示。
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