教學(xué)相長(zhǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的崗位，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。下面是小編整理的教學(xué)相長(zhǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考。
一：教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于古文的語(yǔ)感。
2. 在正確理解字詞的基礎(chǔ)上，理解句子的含義，并深入理解課文的思想內(nèi)容，懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。
3. 區(qū)分古文中的'古今異義詞，如“雖”、“旨”、“至”等。
說(shuō)明：初一的學(xué)生接觸的文言文不多，宜以熟讀背誦和積累名句、常用詞為要點(diǎn)。
在朗讀時(shí)要注意停頓節(jié)奏和語(yǔ)氣，加強(qiáng)語(yǔ)感，進(jìn)而背誦全文。
二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 對(duì)照注釋，借助字(詞)典，反復(fù)默讀與朗讀，理解課文所說(shuō)的道理為本課的重點(diǎn)。
2. 理解文言文中的常用詞為教學(xué)難點(diǎn)。
說(shuō)明：初一學(xué)生對(duì)于文言文的接觸不是很多，在理解句意上有一定的困難，只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生看注釋，查字典，積累常用詞的解釋，反復(fù)誦讀，才能“句意自見(jiàn)”。
三.教學(xué)用具：
錄音機(jī)、朗讀的原聲磁帶
四.教學(xué)突破口：
“教”與“學(xué)”的關(guān)系如何?能否在課文中找出清楚地說(shuō)明兩者之間關(guān)系的語(yǔ)句?
說(shuō)明：這一突破口意在引起學(xué)生對(duì)“教”與“學(xué)”關(guān)系的注意，主動(dòng)進(jìn)入整篇課文的學(xué)習(xí)，最后懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。
五.教學(xué)過(guò)程：
一）導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介《禮記》、《學(xué)記》分別是怎樣的書(shū)。
二）預(yù)習(xí)檢測(cè)、了解背景
1、簡(jiǎn)介作者：
2、教師出示基本技能教學(xué)目標(biāo)（大屏幕展示）
三）初讀課文、整體感知
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏、斷句、領(lǐng)悟感情
2、示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生小組聽(tīng)讀，互相點(diǎn)評(píng)。
4、指名朗讀，師生歸納朗讀方法。
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：一讀，讀準(zhǔn)字音；
二讀，讀對(duì)停頓；
三讀，讀出氣勢(shì)和感情。）
4、齊讀，思考：文章寫(xiě)了什么內(nèi)容。
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：如果用文中的一句話概括，你選擇哪句話，為什么？）
【設(shè)計(jì)意圖：不同形式的朗誦，讓學(xué)生與文本對(duì)話，初步感知文章的內(nèi)容】
四）合作交流、疏通文意
1、自主翻譯，學(xué)生借助課下注釋，逐詞逐句翻譯課文；
2、小組交流，學(xué)生以單元小組為單位討論交流，解決疑難詞句，再不會(huì)的問(wèn)題板書(shū)提交全班解決；
3、課堂釋疑，師生共同解決學(xué)生提出的上兩步尚未理解的詞句；
4、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)大屏幕檢查學(xué)生翻譯效果，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)翻譯文言文的能力，突出教學(xué)重點(diǎn)，并為下一步探究文章做好準(zhǔn)備。】
五）齊讀課文，思考問(wèn)題：
1、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）
2、“雖有佳肴”一句有什么作用？
3、讀完本文，你有哪些體會(huì)？
【設(shè)計(jì)意圖：感知文章論點(diǎn)，理清文章思路，突破難點(diǎn)】
六）課堂檢測(cè)、總結(jié)歸納
1、用原文填空：本文在論述時(shí)先以“”作比，繼而引入“”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。
2、翻譯句子（見(jiàn)大屏幕）
3、你知道《學(xué)記》中的其他教育思想嗎？
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