說(shuō)說(shuō)心里話的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，下面是小編整理的說(shuō)說(shuō)心里話的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
說(shuō)說(shuō)心里話的教學(xué)設(shè)計(jì)一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情。
2．認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)和人交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái),可以方便與他人交流思想感情。
難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，有很多話想對(duì)別人說(shuō)，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請(qǐng)大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，然后想辦法交給他，進(jìn)行書(shū)面交流)
二、讀懂例文 感悟?qū)懛?/p>
1．請(qǐng)同學(xué)們讀讀趙潔同學(xué)寫(xiě)給老師的這篇文章。思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
(1)趙潔在文中對(duì)老師說(shuō)了什么?
(2)從哪些詞句中能夠體會(huì)作者的感受?
(3)想一想，當(dāng)趙潔寫(xiě)完這篇習(xí)作她的心情如何?
(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會(huì)說(shuō)什么?做什么?
2．學(xué)生自由朗讀例文，思考問(wèn)題。
3．以四人小組為單位，討論上述問(wèn)題。
4．大組交流、匯報(bào)。
三、閱讀拓展 豐富寫(xiě)法
1．自由選擇《兩導(dǎo)兩練》中自己喜歡的一篇習(xí)作，說(shuō)說(shuō)值得你仿寫(xiě)的語(yǔ)句。如：開(kāi)頭、結(jié)尾、心理活動(dòng)描寫(xiě)等。
2．把自己喜歡的句子或語(yǔ)段讀給對(duì)子聽(tīng)。
3．班上展示 拓展思路
四、指導(dǎo)習(xí)作 完善提綱
1．回歸生活 喚醒記憶。
其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說(shuō)給媽媽聽(tīng)的，也可能是想說(shuō)給老師或好朋友聽(tīng)的�？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢猓赡苁莻鬟_(dá)最真的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈或提些建議……下面就請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)點(diǎn)什么呢?
2．把問(wèn)題的答案寫(xiě)在稿紙上
3．對(duì)子交流，提出修改建議。
4．小組展示，師生點(diǎn)評(píng)。
5．再次完善，準(zhǔn)備習(xí)作
教學(xué)反思
本節(jié)課我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“讀懂例文、感悟?qū)懛�；閱讀拓展、豐富寫(xiě)法；指導(dǎo)習(xí)作、完善提綱”三個(gè)環(huán)節(jié)，在“讀懂例文、感悟?qū)懛ā边@一環(huán)節(jié)，孩子們能夠從描寫(xiě)趙潔同學(xué)心情和心理變化的詞語(yǔ)和句子中感受到了什么是真真切切的表達(dá)。從“閱讀拓展、豐富寫(xiě)法”中，我讓學(xué)生明白了吐真情寫(xiě)實(shí)話僅僅是寫(xiě)好習(xí)作第一步，要想讓自己的習(xí)作有文采，還需有精美詞句的點(diǎn)綴。在“指導(dǎo)習(xí)作、完善提綱”這個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)采用了“喚醒記憶、回歸生活”教學(xué)法，巧妙地打開(kāi)了學(xué)生的資料記憶庫(kù)，不足之處小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分，教師有牽著學(xué)生走的傳統(tǒng)做法。
說(shuō)說(shuō)心里話的教學(xué)設(shè)計(jì)二
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，選擇好想傾訴的對(duì)象，把最想說(shuō)的心里話寫(xiě)在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。
2. 嘗試用具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，說(shuō)真話、訴真情。
[教學(xué)過(guò)程]
一、“概括”游戲，拓展思路。
1. 教師用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地引入新課。
教師：“同學(xué)們，你們看這是一根橡皮筋，一抻它會(huì)變長(zhǎng)，松勁它可以變短。其實(shí)習(xí)作也可以做‘抻皮筋’游戲。下面，我們就來(lái)做個(gè)練習(xí)，先聽(tīng)老師讀一段話。”
2. 拓思激趣練習(xí)一。
（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽(tīng)。
李剛，你好！我想告訴你一件前幾天發(fā)生的事。那天老師讓我們寫(xiě)一篇題為“我最熟悉的一個(gè)人”的作文。為了趕時(shí)間和鄰居踢球，我只用了半個(gè)小時(shí)就草草把作文寫(xiě)完了。交作文的第二天，王老師就找到我問(wèn)：“你今年有70歲嗎？”一邊說(shuō)，一邊把我的作文本遞給我。畫(huà)紅線的第一句映入了我的眼簾：我有一個(gè)可愛(ài)的表妹，她今年67歲。我的臉“騰”地一下紅了。我的小馬虎的毛病又使我鬧出了玩笑，少了一個(gè)頓號(hào)，6、7歲的表妹成了67歲，難怪老師問(wèn)我剛才的問(wèn)題�？磥�(lái)馬馬虎虎的毛病真的要改了，你能幫助我嗎？
�。�2）教師：同學(xué)們，你們能把這段話變短寫(xiě)成一句話：“我”向好朋友李剛說(shuō)的心里話是。
�。�3）班內(nèi)交流。
�。�4）此時(shí)讓學(xué)生對(duì) “小作者”進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡這個(gè)小同學(xué)嗎？你愿意和他交朋友嗎？
�。�5）教師小結(jié)。
教師：正像同學(xué)們所說(shuō)，小作者敢于在朋友面前說(shuō)真話，所以他的這篇文章才能打動(dòng)別人，得到別人的信任，你我們才愿意和他交朋友。
板書(shū)：敞開(kāi)心扉說(shuō)真話
3.拓思激趣練習(xí)二
�。�1）教師朗讀，學(xué)生靜聽(tīng)。
奶奶，慈愛(ài)的奶奶，我想對(duì)您說(shuō)：您是世界上最好的奶奶。您還記得去年冬天那個(gè)大雪的日子嗎？爸爸、媽媽都去上班了，家里只剩下凍得縮成一團(tuán)的.我。當(dāng)您打來(lái)電話詢問(wèn)我午飯有沒(méi)有吃時(shí)，我卻不耐煩地說(shuō)：“我自己隨便吃點(diǎn)什么就行了，不用您管！”一個(gè)小時(shí)后，忽然有人敲門(mén)，當(dāng)我要打開(kāi)門(mén)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)防盜門(mén)讓媽媽鎖住了，怎么也打不開(kāi)。于是打開(kāi)門(mén)上的小窗，映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉，您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最愛(ài)吃的包子，從小窗子哆哆嗦嗦地遞進(jìn)來(lái)，還慈祥地笑著說(shuō)：“佳佳，包子趁熱吃！”您知道嗎？當(dāng)時(shí)我一句話也說(shuō)不出來(lái)，淚水模糊了我的雙眼。望著您冒著嚴(yán)寒，在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影，我終于哭了出來(lái)……謝謝您給我的愛(ài)！
�。�2）教師：你能把這段話變短，寫(xiě)成一句話：“我”向奶奶說(shuō)的心里話是 。
�。�3）班組交流。
（4）教師：這段話感人嗎？為什么？
�。�5）教師小結(jié)。
教師：小作者就是通過(guò)具體生動(dòng)的事例來(lái)抒發(fā)自己對(duì)奶奶的感激之情的。 板書(shū)：具體事例訴真情
過(guò)渡：教師：同學(xué)們都很聰明，把“一段話變短”的游戲我們都獲勝了。通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們是不是也會(huì)有許多心里話說(shuō)，想一想你要對(duì)誰(shuí)說(shuō)？想告訴他（她）的心里話是什么？
二、層層剖題，開(kāi)闊思維
1、明確和誰(shuí)說(shuō)心里話
�。�1）熟悉的人：
長(zhǎng)輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……
�。�2）陌生人：
守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士、救死扶傷的醫(yī)生、默默無(wú)聞的清潔工人、政府官員、崇拜的明星……
�。�3）生活中我們還會(huì)看到遇到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物，我們可以跟他們說(shuō)說(shuō)自己的想法
小偷、坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制造者、銷售者、破壞大自然的人們……
�。�4）除了人類，我們還可以和自然界中的動(dòng)植物說(shuō)心里話嗎？
將要滅絕的動(dòng)物、植物，遭受污染的小河……
�。�5）除了現(xiàn)實(shí)世界中的人事物，我們是否還可以穿越時(shí)光隧道和古人說(shuō)說(shuō)，和童話世界中的人物說(shuō)說(shuō)呢？
自私的巨人、善良的小牧童、孫悟空、白雪公主、哈利波特……
2、明確說(shuō)的內(nèi)容和要求
�。�1）說(shuō)得內(nèi)容可以是一件事：開(kāi)心的事、煩惱的事、委屈的事、愧疚的事、感激的事……
�。�2）也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh、意見(jiàn)等，說(shuō)出自己的想法。
三、“擴(kuò)充”游戲，選材交流
1. 教師繼續(xù)運(yùn)用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生確定說(shuō)心里話的對(duì)象。
教師：同學(xué)們，我們剛才做了“把一段話變短”的游戲，下面我們換一種玩法：“把一句話變長(zhǎng)�！蹦阕钕雽�(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話？把你最想說(shuō)的話，說(shuō)給你周圍的同學(xué)聽(tīng)，注意按照一定的順序說(shuō)清楚，說(shuō)具體。
�。�1）出示字幕，思考：你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話，說(shuō)什么？
我想對(duì) 說(shuō)， 。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，師生交流評(píng)議，鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意、真實(shí)可信的心里話。
四、例文引路，探究寫(xiě)法
1、剛才大家都交流了想和誰(shuí)說(shuō)什么話，如果這樣寫(xiě)下來(lái)只有幾十個(gè)字，你覺(jué)得這樣寫(xiě)能讓對(duì)方明白你的心意嗎？你覺(jué)得能打動(dòng)對(duì)方嗎？我們先來(lái)看看小明的作文：
爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業(yè)，還不讓我參加籃球隊(duì)，我真的很苦惱。我想對(duì)你們說(shuō)，請(qǐng)你們少給我布置些作業(yè)，讓我參加籃球隊(duì)吧！
2、討論：小明還可以寫(xiě)一些什么？
�。�1）缺乏具體事例，可以通過(guò)一件事說(shuō)明作業(yè)多，缺乏鍛煉給自己造成的影響。
�。�2）可以寫(xiě)寫(xiě)自己怎樣喜歡籃球，打籃球的水平多么高，如果參加籃球隊(duì)能達(dá)到什么水平，獲得什么收獲等。
（3）還可以向父母表決心，參加籃球隊(duì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。
3、教師小結(jié)
同學(xué)們提的意見(jiàn)很好，如果按照同學(xué)們的意見(jiàn)修改，文章是不是就變得更加充實(shí)、 真實(shí)可信、更加有說(shuō)服力了？其實(shí)寫(xiě)這篇作文就是要表達(dá)你真實(shí)得想法，但是你要表達(dá)的內(nèi)心感受最好通過(guò)具體事例自然引出，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，表達(dá)的形式比較自由，可以敘述的形式，想一想還能不能換一種方式，讓別人更加容易接受，回憶上學(xué)期，我們給爸爸媽媽說(shuō)心里話時(shí)，采用了哪種方式？書(shū)信的格式。
五、自主擬題，個(gè)性作文
1、教師：我想，此時(shí)，同學(xué)們對(duì)于這篇作文已經(jīng)胸有成竹了吧，迫不及待的想一吐為快，但是，老師還想告訴大家一個(gè)寫(xiě)作的小竅門(mén)，就是要想一下子吸引讀者，就要從文章的題目入手，題目是文章的眼睛，不僅要概括全文主要內(nèi)容，還要引起讀者的好奇心，那么，就先為你的作文取一個(gè)題目吧！
2、學(xué)生交流，學(xué)生老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
XX，我想對(duì)你說(shuō) 和XX說(shuō)說(shuō)心里話 我的心事 我的話向誰(shuí)說(shuō)
我有一個(gè)小秘密 XX，你錯(cuò)怪我了 說(shuō)句心里話
3、學(xué)生構(gòu)思醞釀，寫(xiě)開(kāi)頭。
4、交流展示。
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