多樣的天氣教學設(shè)計
天氣可以說是變化無常，或許早上是烈日高照，到了下午就風雨大做了，天氣。但隨著天氣的變化，溫度也是變化多端的。
篇一：《多樣的天氣》教學設(shè)計
教材分析： 本課在學生對天氣變化和天氣預(yù)報有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞變化主題進行。重點是認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。難點是用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。
活動目標：
1、能用文字詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍天、白云、雪景、雪花的形狀、樹掛、春暖花開等）。
2、愿意欣賞天氣變化的美麗。
3、能舉例說出天氣變化對人們一天的心情和生活的影響。
4、能夠設(shè)計一組符號，用它記錄天氣的狀況。
5、能識別天氣預(yù)報中常用的表示風、雨、雪、陰、晴的圖形符號。
6、能舉例說出科學技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報內(nèi)容和方法的影響。
教學過程： 師：上課前，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨埻瑢W們看大屏幕，要細心觀察歌詞。
師：細心的孩子們，你們能告訴老師這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎？ 生：天氣現(xiàn)象。
師：對了，是天氣現(xiàn)象。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時風和日麗，有時大雨滂沱，有時烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬變的，剛剛還是艷陽高照，不一會就烏云密布，狂風大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來了解這多樣的天氣。（板書）
二．新授
師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請同學們看一下 （大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）
師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？ 生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風、朝霞晚霞……
師：這多樣的天氣使我們的生活絢麗多彩，那么文學家常用哪些詞語來形容天氣的呢？
生：白雪皚皚、晴空萬里、萬里無云、傾盆大雨，牛毛細雨……
師：形容天氣的詞語可真多��！下次我們再向別人介紹天氣的時候可以把這些詞語加進去。文學家對天氣變化更加敏銳，更加細膩，你知道關(guān)于描寫天氣的名句嗎？
師：同學們收集到的資料可真豐富，其實每個人對天氣的喜歡都是不一樣的，你喜歡什么樣的天氣的呢？你能說一說嗎？
生：我喜歡晴天，因為晴天可以出去玩，還可以放風箏。
生：我喜歡雪天，因為雪天可以堆雪人，打雪仗。 ……
師：既然每個同學喜歡的天氣不一樣，那么就請你把自己喜歡的天氣畫下來吧。（展示作品） 師：剛才同學們畫的都很不錯，剛才我們說了這么久天氣，你知道什么是天氣嗎？你能用自己的話解釋一下嗎？
師：看來同學們對天氣都有自己的見解，現(xiàn)在我們來看看小鼠標是怎樣給我們概括的（大屏幕出示天氣的概念）
師：通過小鼠標的解釋相信同學們對天氣已經(jīng)有了更深一步的了解，
現(xiàn)在的人們利用很多的途徑知道天氣情況，那么古代人呢？
生：利用星星。
生：利用動物。
生：觀察身邊的事物。
師：你們聽過天氣諺語嗎？你們能把收集到的'諺語跟大家說說嗎？（學生分別說出自己收集到的諺語，并把自己諺語粘到黑板上）
師：同學們收集到的諺語可真多啊，老師也收集了幾條，我們來看一 下吧。（大屏幕）
師：人們將觀察天氣變化的經(jīng)驗積累成天氣諺語，利用這些諺語來預(yù)測天氣有什么優(yōu)點和不足呢？我們先來談?wù)剝?yōu)點。
生：比較容易記住。
生：通俗易懂。
生：有幽默感。
師：那么不足呢?
生：準確性不高
師：同學們說的都有道理，古代人利用諺語那么現(xiàn)代人呢？
生：電腦，電話。
生：報紙。
生：天氣預(yù)報。
生：電視。…
師：我們在天氣預(yù)報中看到許多符號，你知道它們代表的意思嗎？咱們一起來看一看。
三．總結(jié)
師： 你能說說這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲嗎？
生匯報
師：通過剛才同學們所說的，看來這節(jié)課同學們的收獲還真的挺多的，其實在我們的生活中有很多很多的小奧秘， 只要你留心觀察，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)，就讓我們伴隨愉快的歌曲來結(jié)束這堂課吧。
篇二：多樣的天氣教學設(shè)計
教學目標：
知識目標：（1）．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。
（2）．能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。
探究目標：（1）. 能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。
�。�2） 能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。
情感目標：（1）．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。
（2）．能說出自己最喜歡的天氣及其原因，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
�。�3）、愿意欣賞天氣變化的美麗。
�。�4）、愿意收集各種天氣變化的諺語。
科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標：
�。�1）、能舉例說出科學技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報內(nèi)容和方法的影響。
�。�2）、能舉
例說出天氣變化對人們一天的心情和生活的影響。
教學重難點：
教學重點：1、認識和描述多種多樣的天氣現(xiàn)象。
2、體驗科學技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。
教學難點：掌握兩種以上科學描述天氣變化的要素。
教學過程：
一、提出問題，導入新課：
清晨起來，打開窗戶，今天的天氣怎樣？你的心情怎樣？出門要做哪些準備？
二、合作探究，活動一
1、欣賞課件，多樣的天氣圖片。
2、學生觀看完圖片，再請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組交流對不同天氣的體驗。在這里，我給同學們設(shè)計了三個話題：（1）說說自己曾經(jīng)遇到過那些天氣？（2）在不同的天氣里，你有什么樣的感受？（3）你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的？有什么樣的感受？（當然希望同學們有更豐富的內(nèi)容，像春夏秋冬，冷熱干濕，風雨雪霜，虹霞云天都可以成為他們說話的內(nèi)容）。
3、、小組交流后在由小組成員推薦，全班交流。
4、師：聯(lián)系剛才觀看的課件和同學們自己的觀察經(jīng)歷、學習經(jīng)歷來談?wù)劊涸谏钪�，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？
5、、學生思考，匯報描寫天氣的詞語和詩句。
6、、師：請同學們把自己最喜歡的天氣用筆來傾訴，繪成一幅美麗的圖畫或?qū)懗梢皇變?yōu)美的小詩，讓同學們來欣賞，好嗎？
7、、學生繪畫，各小組將自己的作品與同學們交流展示。
三、合作探究，活動二
1、學生小組內(nèi)討論交流，想辦法。
2、匯報交流。
預(yù)設(shè)：可能會出現(xiàn)兩種意見。
A、運用現(xiàn)代科學技術(shù)。如：報紙、手機短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。引導學生說出選擇這種方式的理由。
B、觀測自然現(xiàn)象和物候的變化來預(yù)測天氣。在這里引入諺語，引導學生匯報課下收集的諺語。
3、師：這么多方式，應(yīng)選擇那種方式比較合適呢？（引導學生說出不同方式的優(yōu)缺點）
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等方式進行查詢，要比諺語準確、便利、科學。
5、現(xiàn)場鏈接“中國”查詢北京的天氣情況，體會現(xiàn)代科技帶給我們的方便與快捷。 同時引導學生分析：
天氣預(yù)報的內(nèi)容一般都包括哪些？（風向、風力、降雨量、溫度等，還有紫外線強度等新的內(nèi)容，此時，引導學生打開科學書7頁了解“科學在線”的內(nèi)容。
6、了解“什么是天氣”。課件出示定義。
7、師：你能設(shè)計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發(fā)布天氣消息嗎？
1）、學生分組設(shè)計。）2）、匯報交流。
8、介紹城市天氣預(yù)報常用的天氣符號。
1）、首先課件出示圖片 ----------天氣符號方面的。
2）、播放氣象預(yù)報員預(yù)報天氣的視頻資料。進一步了解描述天氣的方式。
四、鞏固拓展：
體驗做“氣象播報員”活動。
五、課堂小結(jié)：
通過你們體驗做“氣象預(yù)報員”感受談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
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