化學反應基本類型的教學設計

　　一、教學目標:

　　1、知識與技能：復習化學反應的類型及其變化規(guī)律，使學生對四種反應類

　　型的概念和特征有更深入的理解，能夠準確地判斷一些常見化學反應的基本類型。

　　2、過程與方法：通過復習使學生獲得較好的復習方法，通過互動與游戲激發(fā)

　　學生學習化學的興趣，通過恰當?shù)挠柧毺岣邔W生分析問題與解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過合作探究對化學基本反應類型及其規(guī)律的研究，

　　找出學習規(guī)律，利用規(guī)律指導學習，培養(yǎng)提升解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生合作的團隊精神。

　　二、教學重、難點:

　　1、能準確區(qū)分某些常見化學反應所屬的基本類型。

　　2、培養(yǎng)學生運用基本反應類型相關知識的'解題能力。

　　三、教學方法：問題引導、對比、歸納、總結、探究與講解等方法；

　　四、教學手段：習題演練、游戲活動、多媒體展示；

　　五、教學過程:

　　【創(chuàng)設情景，導入新課】首先從明代于謙的一首詩《石灰吟》入手，讓學生在感知這首膾炙人口的詩歌的意境之美時話鋒一轉引入詩歌中表明的化學反應，進而書寫這些化學方程式，并判斷其所屬化學反應的基本類型，進入本節(jié)課的課題。

　　找一個學生上臺書寫化學方程式，其余同學自己寫，并指出其所屬類型。

　　【師】引導學生歸納復習四大基本反應的概念及其特點。

　　我們學過的四大基本反應是哪四大基本反應類型，其各自的定義是什么？有

　　什么特點。

　　【生】分別回答，教師及時一一作出點評。教師注意引導學生，充分調動學生的積極性，鼓勵學生主動參與教學互動，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　及時鞏固練習：（學生配有學案）

　　1.化合反應：

　　[搶答題] 下列說法你同意嗎?能不能用一個化學方程式說明一下你的觀點:

　　(1)化合反應的反應物一定都是單質

　　(2) 化合反應的反應物一定是兩種物質 小小歸納1：化合反應前后，元素的化合價

　　2.分解反應：

　　[ 搶答題] 下列說法你同意嗎?能不能用一個化學方程式說明一下你的觀點:

　　(1)分解反應的生成物一定都是單質

　　(2)分解反應的生成物一定是兩種物質小小歸納2： 分解反應前后，元素的化合價

　　3.置換反應：

　　[搶答題](1)試著說出你所知道的置換反應。

　　(2)CO還原Fe2O3是不是置換反應？

　　小小歸納3：置換反應前后，元素的化合價

　　4.復分解反應的條件

　　[想一想來搶答] 請你邊答邊快速寫出相應的化學方程式！

　　(1)兩種化合物的反應一定是復分解反應嗎?能否用化學方程式表示一下？

　　________________________________________________________________

　　(2) 試著說出你所知道的復分解反應。

　　小小歸納4：復分解反應前后，元素的化合價

　　【師】引導學生做游戲：事先準備好A、B、C、D四個字母的圖片各兩張，等號、加號各兩張。讓學生上臺通過合作探究，把圖片自由組合，給全體師生展示四大基本反應的變化形式。通過游戲的活躍氣氛，讓學生在快樂中學習，在活動中合作，在互助中前進。

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