《 進一步認識平行四邊形和梯形》優(yōu)秀教學設計

　　教材分析

　　1. 在三年級上冊的認識“平行四邊形”中操作過，主要探索四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性；在本冊中可以把重點放在探究四邊形的變化：長方形可以拉成平行四邊形，此時周長不變，面積變小，平行四邊形可以拉成長方形，此時周長不變，面積變大。

　　2.這部分內容是學生已有的生活經驗和知識基礎，平行四邊形和梯形都是生活中的常見圖形；教材在三年級上冊專門安排了一個單元讓學生直觀認識四邊形，其中也初步認識了平行四邊形，學生已經能夠從具體的實物或圖形中識別出平行四邊形，能夠讓學生明白平行四邊形和梯形在現(xiàn)實生活中的應用。

　　3.平行四邊形的底和高是非常重要的概念，它們是今后學習平行四邊形面積計算的基礎。（圖內高）在底邊延長線上畫高在小學不作要求。（圖外高）梯形高的畫法與平行四邊形高的畫法一樣，教學時向學生說明，一般情況下我們把較短的底叫上底，把較長的底叫下底。

　　學情分析

　　1．本班學生對本節(jié)所學知識內容在三年級已有了初步的直觀的認識和了解。

　　2．本共有21名學生，學生學習基礎較好，優(yōu)秀學生占35%，中等學生占45%差生占20%。但總體接受新知識的適應能力稍慢，要經過反復的強調才能完全掌握。

　　教學目標

　　1、認識平行四邊形和梯形各部分的名稱。

　　2、通過動手操作，使學生經歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學生的`空間觀念。

　　3、使學生感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。

　　教學重點和難點

　　理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。

　　教學過程

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