《神奇的水》的教學設計
《 神奇的水》
教學目標：
1、了解水的毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。
2、會做水的毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象的實驗，能用自己擅長的方式描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。
3、能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，愿意與同學分享交流。
教學重點：
認識水的毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。
教學難點：
認識水的毛細現(xiàn)象及日常生活中的應用。
實驗器材的準備：
教師準備：
粉筆1支紅水鋼筆1支高錳酸鉀1份鹽1份糖1份沙子1份 玻璃棒2根 抹布1塊 托盤1個 放大鏡1個 純凈的水1杯 紅水1杯
學生準備：
純凈的水24杯 紅水6杯 高錳酸鉀6份 鹽6份糖6份沙子6份 玻璃棒12根 面紙6張布條6塊抹布6塊托盤6個放大鏡6個
教學過程：
課前談話：
師：同學們，大家好。很高興又見到大家，你們喜歡水嗎？我們都是響水人，對水有了哪些認識？
生交流。
師：同學們說的真好�？磥恚蠹覍λ私獾暮芏�。
活動設計：
一、導入新課
水有許多神奇之處，今天我們一起來學習神奇的水。（板書：神奇的水）
二、研究水的溶解
實驗一學生實驗感受水的溶解
為什么說水神奇呢？讓我們從實驗中來尋找答案吧！想把實驗做成功嗎？那可要好好看看實驗要求。
課件出示實驗要求：
1、將高錳酸鉀顆粒放入水中，觀察高錳酸鉀顆粒在水中的變化。
2、一分鐘后用玻璃棒輕輕攪拌。
3、按實驗報告的要求填寫觀察到的現(xiàn)象。
自己輕聲讀讀吧！看明白了嗎？那就趕快動手實驗吧！
學生實驗，師巡視。
生匯報。（實物投影）
實驗二水能溶解一些物質(zhì)
把高錳酸鉀放入水中，顆粒不見了，水卻變紫了，像這樣的現(xiàn)象叫做溶解。（板書：溶解）
同學們，老師還為你們準備了糖、鹽、沙子，把這些物質(zhì)分別放入三杯水中，會溶解嗎？大家猜猜看！
生猜測。
把鹽、糖、沙子放入水中，究竟會怎樣呢？請同學們趕緊動手實驗吧。別忘了做好記錄，完成實驗報告。
學生實驗，師巡視。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？你代表你們組來說一下？（實物投影）
生匯報。
看來水能溶解一些物質(zhì)，生活中，還有什么物質(zhì)能溶解在水里呢？
生回答。
三、研究水的毛細現(xiàn)象
剛剛我們研究了水的溶解現(xiàn)象，它讓我們看到了水的神奇，其實，水的神奇之處還不止這些，下面我們繼續(xù)來感受水的神奇。
實驗三感受會“爬”的水
俗話說：“人往高處走，水往低處流�！爆F(xiàn)在我們來做個實驗，看看水到底往哪里流。
老師準備了一杯純凈的水，為了讓便于觀察，課前放入了一些紅墨水，現(xiàn)在我把****筆的'底端垂直放入水中，請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師做實驗，生觀察。
學生匯報。
這也是水的神奇之處。你知道為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？
小組討論。
學生交流匯報。
看來大家意見不統(tǒng)一，究竟是怎么回事呢？我們再做實驗，在實驗中尋找答案。
實驗四揭秘會“爬”的水
同學們的桌上有面紙、玻璃棒、布條，請大家猜一猜，如果將它們放入紅色的水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
生猜測。
想知道自己猜得對不對嗎？做完實驗你就知道了，別著急，先看一下實驗要求。課件出示實驗要求：
1、把面紙、玻璃棒、布條的底部垂直放入水中一分鐘，觀察水的情況。
2、實驗中對器材要輕拿輕放，以免損壞器材。注意安全與衛(wèi)生。
小組實驗，教師巡視。
剛才各小組成員配合得很好，觀察得也很仔細。誰先來展示一下你們組的實驗結(jié)果。(實物投影)
生展示實驗報告。
通過實驗我們看到布條、粉筆、面紙都能幫助水往上爬。為什么玻璃棒卻不能呢？請大家用放大鏡觀察它們在結(jié)構(gòu)上有什么相同和不同之處�？茨膫�小組最先找到答案？
生分組觀察，討論。
誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？
生答。
看來 正是有了小孔，才存住了水，產(chǎn)生了水往上爬的現(xiàn)象。剛才我們已經(jīng)看到一根玻璃棒放入水中不能讓水爬上去。現(xiàn)在，請你把兩根玻璃棒緊緊的靠在一起放入水中，看看會有現(xiàn)象發(fā)生？
生分組實驗觀察,匯報。
看來，水不僅會沿著小孔往上爬，它還會沿著縫隙往上爬。小孔和縫隙合起來就叫做“孔隙”。
實驗五認識水的毛細現(xiàn)象
如果把墨水滴在餐巾紙上，會怎么樣呢？（實物投影）我們一起來看。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答。
師小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。（板書：毛細現(xiàn)象）
生活中還有哪些毛細現(xiàn)象。
生回答。
四、聯(lián)系實際
生活中你注意過這些現(xiàn)象？（課件出示）
水的毛細現(xiàn)象神奇嗎？（生：神奇）
五、總結(jié)
今天，我們在實驗中研究了水的神奇，它會爬，還能溶解一些物質(zhì)。關于水，你還想知道什么？
生質(zhì)疑。
這些問題我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
同學們，科學家總不忘在研究后整理好材料，看哪一組做得最好？（播放樂曲）
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