《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計
第１課時
一．教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文《快樂的小公雞》。
二．教學(xué)過程。
1．談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了生活在集體當(dāng)中與小朋友們團結(jié)友愛是很快樂的，那還要怎樣做才干得到更多的快樂呢？通過我們今天的學(xué)習(xí)，想念你們就會知道了。
2．認讀生字。
�。�1）小組合作認讀生字。
a．同學(xué)自由練讀生字。
�。ǜ鶕�(jù)預(yù)習(xí)情況練讀，同位互讀）
b．小組互檢練讀生字。
�。ㄊ共煌潭鹊耐瑢W(xué)對生字的熟悉程度都有所提高。）
c．出示卡片，集體認讀。
�。ㄍ瑢W(xué)各自根據(jù)自身的情況用自身的方法識記生字。教師檢查，進一步鞏固同學(xué)對生字的掌握。）
3．練讀課文。
�。�1）初讀課文（同學(xué)還段讀）
同學(xué)各自試讀。
�。ㄍ瑢W(xué)根據(jù)各自情況練讀，不會的字問問別的同學(xué)）
同位互讀。
�。犚宦犠x音是否正確）
各小組同學(xué)，進行練讀。
�。í剟钭x的好的小組“最棒”）
�。�2）練讀整篇課文。
同學(xué)各自試讀。
齊讀，互相協(xié)助練讀。
�。ㄒ蟪潭容^高的`同學(xué)能夠正確的連句成篇）
分小組齊讀課文。
作業(yè)設(shè)計：
1．認讀本課生字。
2．熟讀課文。
3．練讀《快樂的夏天》。
第２課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．繼續(xù)練讀課文。
2．進行相關(guān)練習(xí)。
同學(xué)學(xué)習(xí)過程：
1．練習(xí)有感情朗讀課文。
�。�1）播放課文錄音。要求：
注意課文中應(yīng)該重讀的地方。
�。�2）同學(xué)分組自由練讀。
（教師巡視練讀情況，進行個別指導(dǎo)。）
�。�3）小組內(nèi)分角色練讀。
�。ㄟM行組內(nèi)交流，組員間進行互評。）
�。�4）集體分角色練讀。
2．進行相關(guān)練習(xí)。
�。�1）同學(xué)們，讀完了這篇課文，你們又了解到了些什么呢？（同學(xué)各自根據(jù)自身的理解回答）
（2）小公雞知道了怎樣才干快樂，有一個小朋友也知道怎樣才干快樂，讓我們一起去看看這個小朋友怎樣得到快樂的吧！
（3）各自根據(jù)拼音練讀《快樂的夏天》�？紤]：文中的“我”為什么快樂呢？
�。�4）集體交流。
（各自根據(jù)自身對文章的理解說說）
（5）看來，大家都知道怎樣才會快樂，那現(xiàn)在你覺得怎樣才快樂呢？
�。ㄍ瑢W(xué)各自根據(jù)對課文的理解聯(lián)系自身的實際說，鼓勵并引導(dǎo)同學(xué)思維說說還有怎樣可以得到快樂。）
作業(yè)設(shè)計：
1．有感情地朗讀課文。
2．和家長討論一下怎樣才干得到快樂。
3．觀察生字的寫法。
第３課時
教學(xué)內(nèi)容：
練寫本課生字。
同學(xué)學(xué)習(xí)過程：
1．練寫“能”、“最”、“幫”。
�。�1）同學(xué)各自觀察生字。
�。ㄍ婚g交流這3個字在四線格內(nèi)的位置）
（2）集體交流。
�。ń處熯M行小結(jié)并范寫）
（3）教師引導(dǎo)寫筆順，同學(xué)書空練寫。
（4）同學(xué)各自練寫這3個字。
（結(jié)合“語文天地”中“描一描，寫一寫”進行練習(xí)）
2．練寫“情”、“助”、“別”、“得”。
（1）同學(xué)各自觀察，書空練寫。
�。�2）提出困難，教師指導(dǎo)解決。
�。ㄒ酝瑢W(xué)對字形的書寫困難為主）
�。�3）教師范寫，同學(xué)練寫。
3．練寫“哥”字。
�。�1）同學(xué)觀察生字，說說：
這個字有什么特點？
�。�2）你認為這個字怎樣寫才好看呢？
�。ㄍ瑢W(xué)各自根據(jù)自身的觀察回答）
（3）同學(xué)各自練寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
安排作業(yè)：
1．練寫本課生字。
2．預(yù)習(xí)100頁看圖講故事。
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