關于把鐵路修到拉薩去教學設計及反思

　　教學目標：

　　1、掌握本課的生字新詞，積累詞句。

　　2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子。

　　3、感受并學習青藏鐵路的建設者不畏艱難、勇克難關、頑強拼搏的英雄氣概。

　　教學重難點：

　　1、了解把鐵路修到拉薩去時所遇到的困難。

　　2、體會建設者的英雄氣概，理解文中含義深刻的句子。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、欣賞歌曲《天路》

　　2、提問：這首歌唱了什么?你從中感受到了什么?

　　3、引題：這條“天路”就是青藏鐵路。它為什么被叫做“天路”呢?它是怎樣修建起來的呢?今天，我們就跟隨課文去探個究竟。

　　二、初讀課文，了解文意

　　1、布置學生自讀課文，要求：

　　(1)用自己的方法掌握字詞，理解文意。

　　(2)思考：青藏鐵路是一條怎樣的路?

　　(3)勾畫自己有所感悟的句子。

　　2、鼓勵發(fā)言：讀了這篇課文，你有什么感想?

　　3、檢查字詞情況

　　4、提問：文中有句話反復出現(xiàn)，是哪句話?表達了怎樣的情感?

　　三、精讀課文，體會精神

　　1、過渡：要把鐵路修到拉薩去，可不是件簡單的事，在青藏鐵路的修建過程中，人們都遇到了哪些困難，是怎樣克服的?

　　2、研讀“困難1”

　　(1)修建者們遇到的第一個困難是什么?

　　(2)認識困難，出示句子——正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。

　　(3)理解困難，了解什么叫“凍土”、“海拔”。

　　(4)克服困難，出示句子——科技人員晝夜在隧洞里實地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。

　　(5)體驗情感：從“晝夜”、“反復”，你體會到了什么?聯(lián)系生活實際談一談。(考察次數(shù)多、時間多，吃苦耐勞的精神。)

　　(6)激情朗讀：在充滿困難的'青藏高原上，這是一種無法想象的施工，當你體會到這些時，你會怎樣讀這段話?(朗讀5、6自然段)

　　3、研讀“困難2”

　　(1)了解困難：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。

　　(2)體驗困難：把你感受最深的地方找出來，讀一讀。

　　(3)克服困難：從哪些詞看出科技人員的艱辛?(理解廢寢忘食、夜以繼日)

　　(4)感情升華：天氣十分惡劣，工作非常危險、繁重，當你體會到了這些，你又會怎樣讀這段話呢?(有感情讀8、9自然段)

　　(5)過渡小結：所以，把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。

　　四、拓展交流，豐富形象

　　1、感受修建者的精神：既然這項工程難度這么大，讓人無法想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到了什么?

　　2、這條鐵路的修建有什么意義?面對這條世界上海拔最高的鐵路，對此你有什么想說的?

　　3、鼓勵談話：從鐵路修建者身上，你學到了什么?

　　五、課堂小結

　　就是這條包含著無數(shù)鐵路工作者心血的鐵路，在新中國的鐵路建設史上畫下了新的篇章。在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年竣工，在2006年7月1日正式通車。

　　六、布置作業(yè)

　　1、課外搜集有關青藏鐵路或西部大開發(fā)的資料。

　　2、有感情朗讀課文。

　　青藏鐵路是新中國鐵路建設史上的里程碑，在教學之前應做好相關的資料調(diào)查，如鐵路修建的時間、路長，什么是高原凍土等等。這些都是為了讓學生了解青藏鐵路的偉大意義。作為一篇略讀課文，本次教學重點主要集中在了解修路中出現(xiàn)的困難和修建者們是怎樣克服這些困難的。在了解到修鐵路的困難時，引導學生通過有感情的朗讀，讓學生們能從情感上感受到修建鐵路的困難，加深對與那些修建者的認識，升華情感。

　　而在后面的說和學當中，使學生做到讀思結合，加強情感的表達，達到語文工具性的作用。最后，做一些簡單的課外延伸，讓學生能關注到西藏和西部的一些內(nèi)容，加深對國家的情感，激發(fā)學生的愛國之情。

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