兩只鳥蛋的教學(xué)設(shè)計(jì)
課前透視
這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)生命的珍愛以及對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望人與自然要和諧相處！ 詩歌語言優(yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，教師可放手讓學(xué)生自主交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們識(shí)字的熱情。
教學(xué)目的
知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。 2、從媽媽的語言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，寫字突破方法： 用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生分析字形、指導(dǎo)書寫書空、描紅，學(xué)會(huì)6個(gè)生字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文， 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。突破方法： 朗讀時(shí)，聯(lián)系生活感受，想象、表演相結(jié)合，理解詩歌的意思，達(dá)成共鳴。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備 ：:生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目的初讀課文，能正確認(rèn)讀本課的14個(gè)二會(huì)字，正確書寫本課的6 個(gè)二會(huì)字。
教學(xué)過程：一 切入舉偶 激趣導(dǎo)入 1、播放鳥叫聲，讓生猜猜是什么聲音。2、師：鳥類可是人類的好朋友。無論在陸地、海洋還是天空，到處都可以看見它們。那鳥媽媽又是怎樣把它們的孩子帶到這個(gè)世界上來的？生說點(diǎn)擊小鳥破殼的課件（激趣，為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)妙趣橫生的和諧氛圍。同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做好學(xué)生認(rèn)知上的鋪墊）3、揭題齊讀課題
二、自學(xué)（合作學(xué)習(xí)互相取長補(bǔ)短，利于提高自學(xué)效果。）
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。 2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。3、教師巡視、指導(dǎo)。(著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言)
三、識(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。） 1、合作識(shí)字。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。 2、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？說說用什么辦法記住這些字。 熟字加偏旁猜謎語如：還不走車來了。（連）千少萬多。（仿）同座交流，看誰的辦法最好。 3、競賽識(shí)字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美。）1．出示本課生字卡片，開火車認(rèn)讀。2老師出示生字：連遠(yuǎn)，學(xué)生觀察，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？3讓生說說都是什么偏旁?4老師范寫這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清走之兒的寫法(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)5生描紅、臨摹6出示：定向7師：誰能把這兩個(gè)字寫漂亮?指名板書。8評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)定的最后兩筆，向的口要往上一些。9生描紅、臨摹（老師巡視，并對(duì)寫得學(xué)生表揚(yáng)）10你們想一想，課文中哪兩個(gè)字都帶有口字旁的?(聽、唱)11生說說為什么這兩個(gè)字都是口字旁?12這兩個(gè)字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。13寫完唱，讓學(xué)生說說唱中的兩個(gè)日哪里不太像?(上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的)14在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。五、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥的知識(shí)介紹和圖片。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)能力：1、 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字2、 能流利、有感情地朗讀全文。3、 進(jìn)行短語練習(xí)：什么（ ）、（ ）的什么，能進(jìn)行句式變換說話。（二）過程方法：讓學(xué)生掌握通過想象、表演等多種形式，在體悟、感知的基礎(chǔ)上，入情朗讀，動(dòng)情表達(dá)的朗讀方法。 （三）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感。
教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，回憶課文 1. 多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？二 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀游戲：幫助鳥蛋回家（課件出示十二只寫有本課生字的鳥蛋。學(xué)生讀準(zhǔn)一個(gè)字，這只鳥蛋就不見了，回家了。）（對(duì)低年級(jí)孩子來說，上課伊始的復(fù)習(xí)鞏固是必不可少的。而通過精心設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)鞏固，讓生做好認(rèn)知上的儲(chǔ)備，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為生做好情感上的準(zhǔn)備）三 創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文1、師：小朋友們真能干！鳥蛋們都回了家。（點(diǎn)擊出示課文）可是，還有兩只鳥蛋要經(jīng)歷一次危險(xiǎn)的旅行。是什么呢？仔細(xì)看！認(rèn)真聽！師配樂范讀課文2、讓生選擇喜歡的方式自讀課文3、一人選擇一段，四人小組合作互聽互讀，互正音（1、擴(kuò)大朗讀正音的校正面，提高課堂效率。2、培養(yǎng)學(xué)生互相傾聽的能力，并在聽的過程中，鞏固字詞的正確讀音。）四 再讀課文，感悟體驗(yàn)（一）感悟、體驗(yàn)、朗讀第一小節(jié)1、出示鳥蛋，讓生摸鳥蛋，體悟鳥蛋的有趣、好玩。讓生把看到、摸到的鳥蛋用上鳥蛋（ ）說一說。生說，師點(diǎn)擊出示，齊讀：鳥蛋（小小的）、鳥蛋（圓圓的）、鳥蛋（涼涼的）換樣子，讓學(xué)生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置，表達(dá)的意思相同（點(diǎn)擊出示）：（ ）的鳥蛋，讓生再說。（什么（ ）、（ ）的什么是本課語言訓(xùn)練的`重點(diǎn)。通過摸、看鳥蛋的實(shí)踐活動(dòng)，讓生在切身的體驗(yàn)中潛移默化地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，從而體會(huì)祖國語言文字的豐富多彩）2、師：是呀！多可愛的
您現(xiàn)在正在閱讀的公開課《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:www..以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!公開課《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)
鳥蛋��！誰不喜歡呀！如果你能把它拿在手上玩，肯定會(huì)覺得點(diǎn)擊出示課文第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出真好玩的語氣。（指名讀齊讀）（在實(shí)踐感悟、語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上再朗讀，情感自然而發(fā)，朗讀水到渠成）
�。ǘ┲攸c(diǎn)感悟、體驗(yàn)、朗讀第二小節(jié)
1、大問題
�。ㄒ唬�，引領(lǐng)學(xué)生縱深思考：可是媽媽看到了我在玩這么好玩的鳥蛋，又是怎么說的呢？（點(diǎn)擊出示課文插圖）讓生再讀課文，找出這一節(jié)，讀一讀。（點(diǎn)擊出示學(xué)習(xí)方法）
（1） 自己把媽媽的話多讀幾遍。
（2） 邊讀邊想：媽媽的話到底是什么意思？
（3） 同桌討論。學(xué)生自讀
2、請(qǐng)生讀媽媽說的話，師點(diǎn)擊出示第二小節(jié)齊讀
3、讓生說說讀了以后知道了什么？ （兩只鳥蛋就是兩只小鳥是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)這句話的理解，因?yàn)橛辛藢?dǎo)入部分的鋪墊，這里就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去突破難點(diǎn)。）
4、 生自由說，師小結(jié)（充滿感情地）：是啊！可愛的小鳥就是從鳥蛋里孵化出來的。（再次播放小鳥破殼的課件）一只鳥蛋就是一只可愛的小鳥，那么兩只鳥蛋就是（ ）（點(diǎn)擊出示，不斷請(qǐng)生說，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)）是的！兩只鳥蛋就是兩只可愛的小鳥，就是兩個(gè)寶貴的生命！如果拿走了鳥蛋，就等于把小鳥也那小鳥會(huì)找不到媽媽的！
5、進(jìn)一步啟發(fā)想象，強(qiáng)化情感體驗(yàn)：小朋友們，如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被人拿走了，你會(huì)怎么樣？那又會(huì)說一些什么話，做一些什么動(dòng)作呢？請(qǐng)你做一做鳥媽媽，來演一演！
6、師：鳥媽媽多焦急呀！快勸勸那個(gè)取走鳥蛋的小男孩吧�。c(diǎn)擊出示第二小節(jié)）（自讀指名讀師生分角色讀）（先挖掘情感體驗(yàn)，再把這種體驗(yàn)貫徹到朗讀中，并在朗讀中再次升華感悟。）
�。ㄈ┲攸c(diǎn)感悟、體驗(yàn)、朗讀第三小節(jié)
1、大問題
（二）：既然鳥媽媽這么焦急，那小男孩聽了媽媽的勸告，又會(huì)怎么做呢？讓生再讀課文，找到寫小男孩是怎么做的那一小節(jié)，讀一讀，準(zhǔn)備演一演。（點(diǎn)擊出示學(xué)習(xí)方法）：
�。�1）、自己讀讀這一節(jié)
（2）、再讀讀，邊讀邊劃出要演的地方
�。�3）、同桌討論，合作來演演。（初步教給學(xué)生品讀詞句的方法，嘗試挖深學(xué)生朗讀的深度）
2、請(qǐng)生上來演一演 3、請(qǐng)生評(píng)一評(píng)（評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓�。盒⌒牡嘏�、輕輕地放、連忙）
4、演得不錯(cuò)！那讀呢？引導(dǎo)學(xué)生讀出小心、愛護(hù)的語氣。（男女生分讀齊讀）（先通過表演的實(shí)踐，使學(xué)生自主獲得情感體驗(yàn)，再潛移默化地把這種體驗(yàn)通過朗讀來表達(dá)）
�。ㄋ模└形�、體驗(yàn)、朗讀第四小節(jié)
1、師：瞧，鳥蛋又回來了，正舒舒服服地躺在鳥窩里。你猜，過幾天這兩只鳥蛋會(huì)怎樣？
2、師：是的！會(huì)孵出可愛的小鳥，飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。你聽！（播放鳥叫聲）你能說說你仿佛聽到了什么嗎？你看�。c(diǎn)擊出示鳥兒在藍(lán)天中飛翔圖）你能說說你仿佛看到了什么嗎？
4、齊讀第四小節(jié)
5、課內(nèi)有時(shí)間可以動(dòng)手把小男孩想到的景象畫下來。
五、齊讀課文小結(jié)：讓我們?nèi)巳硕紒碜鲆粋�(gè)愛鳥、護(hù)鳥的小衛(wèi)士，讓可愛的鳥兒們能快樂地飛翔在藍(lán)天上。
【兩只鳥蛋的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-19