日本一本亚洲最大|日本午夜免费啪视频在|国产自产在线视频一区|亚洲福利精品视频

    <object id="4ihfc"></object>
      
      
    1. <object id="4ihfc"></object>
    2. 我要投稿 投訴建議

      包裝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-04 14:16:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      包裝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、 教材分析及處理:

      包裝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)

       。ㄒ唬┙滩姆治觯罕竟(jié)課是在學(xué)生掌握了求長方體的表面積基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材是采用主題圖的方式呈現(xiàn)的,包裝兩盒糖果盒,通過學(xué)生的計(jì)算得出怎樣才能節(jié)約包裝紙.綜合運(yùn)用表面等知識來解決實(shí)際問題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義.

       。ǘ┙滩奶幚

        由于學(xué)生沒有書中的糖果盒,學(xué)生如果自己做長方體,又很難統(tǒng)一成一個(gè)規(guī)格。所以在教學(xué)中,改變了課本的呈現(xiàn)方式,利用學(xué)生都有的英語磁帶盒作為學(xué)具,按照包裝1盒、兩盒、三盒、四盒和36盒的包裝順序,在學(xué)生動(dòng)手測量、擺和計(jì)算的過程中,探索如何解決這個(gè)問題,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)程序是:動(dòng)手操作-猜想-驗(yàn)證-結(jié)論,符合科學(xué)探索規(guī)律.

        二、學(xué)生狀況分析

        長方體的表面積是本冊書中第二單元的內(nèi)容,而本節(jié)課是在第六單元以后的內(nèi)容。中間間隔的時(shí)間比較長。學(xué)生在生活中接觸到包裝方面的內(nèi)容,但沒有思考如何進(jìn)行包裝和怎樣包裝能省包裝紙。由于本節(jié)課的計(jì)算量較大,所以將計(jì)算器引入課堂。

        三、教學(xué)目標(biāo):

        根據(jù)上述分析以及《課標(biāo)》的要求,我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

        1、借助長方體表面積的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。

        2、在擺、討論、想象、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方式,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        3、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要,合理策劃選擇包裝樣式,體會(huì)問題解決策略的多樣化。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        根據(jù)以上的分析,我確定本課的重難點(diǎn)

        重點(diǎn)是:應(yīng)用表面積等知識來探究如何節(jié)約包裝紙。

        難點(diǎn)是:引導(dǎo)觀察、操作、比較、交流、反思,得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。

        五、教學(xué)流程:

        圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合同伴和網(wǎng)友的建議,最后確定教學(xué)流程如下:

       。ㄒ唬 開門見山,導(dǎo)入新課

        今天我們來上一節(jié)綜合實(shí)踐課:包裝的學(xué)問。

       。ǘ 自主探究

        在自主探究,學(xué)習(xí)新知這一環(huán)節(jié)中,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材編寫的意圖,安排了五個(gè)活動(dòng)。

        活動(dòng)一:包一盒

        (1)第一次猜想:讓學(xué)生估計(jì)包裝磁帶盒需要多少平方厘米的包裝紙。

       。2)第一次動(dòng)手操作:測量磁帶盒的長、寬和高,師演示.

       。3)第一次驗(yàn)證:計(jì)算一盒的表面積,學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

        (4)結(jié)論與猜想進(jìn)行比較。

        活動(dòng)二:包兩盒

       。1)第二次動(dòng)手操作:學(xué)生與同桌合作動(dòng)手包二盒,學(xué)生匯報(bào)包的方法,師演示。

        (2)第二次猜想:那種包裝最省包裝紙?

        (3)第二次驗(yàn)證:學(xué)生列式并利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

        (4)結(jié)論: 拼上面的面積越大,越省包裝紙。

        活動(dòng)三:包3盒。

       。1)第三次動(dòng)手操作:四個(gè)人進(jìn)行小組合作,包3盒有多少種包法。學(xué)生匯報(bào)包的方法,用演示。

        (2)第三次猜想。學(xué)生都認(rèn)為是拼上面最省包裝紙,這是因?yàn)椋河捎谟邪鼉珊械幕A(chǔ),學(xué)生正遷移而得。

       。3)第三次驗(yàn)證:學(xué)生算出結(jié)果。

        (4)結(jié)論:拼上的面的面積越大,越省包裝紙。

        活動(dòng)四: 包四盒。

        (1)第四次動(dòng)手操作:四個(gè)人小組合作,包四包有多少種包法。學(xué)生匯報(bào)包裝的方法,師用演示。

        (2)第四次猜想:哪種最省包裝紙?

        (3)第四次驗(yàn):學(xué)生利用計(jì)算器算出結(jié)果。

        第3種方法最省包裝紙。

       。4)結(jié)論:拼上的面的面積越大,越省包裝紙。

        活動(dòng)五: 包36盒。

       。1)第五次猜想:包裝36盒是哪種最省包裝紙?

        有的學(xué)生說是第3種,有的學(xué)生說是第4種,有的學(xué)生說是第5種,還有的學(xué)生說是第6種等等。

       。2)第五次動(dòng)手,第五次驗(yàn)證:師動(dòng)手拼,利用計(jì)算器驗(yàn)證。

        師將學(xué)生的磁帶盒收集起來,進(jìn)行拼。結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算出3-6種的表面積,進(jìn)行驗(yàn)證。

       。3)結(jié)論

        第4種拼上面的面積最大,所以第4種最省包裝紙。

        結(jié)論:拼上的`面的面積越大,越省包裝紙

        三)拓展應(yīng)用,發(fā)散思維

        1、說一說你想要包裝的物體。

        2、老師想要包裝的物體。

       。1)包裝酒瓶

        師生合作說出:一般情況下,人們?yōu)榱朔奖愣及丫破堪b成長方體。但為美觀等面的因素,有時(shí)也包裝成圓柱體。

       。2)包裝蘋果。

        師生合作說出:用紙給蘋果包裝。用紙包完,外面還有象井字的小紙板把蘋果隔開。外面還有長方體的箱子。

        師:對,這個(gè)世界真瘋狂,蘋果也都住樓房。

       。3)包裝人。

        我們都知道人都裝在長方體的房間里。想問大家:建平房比建樓房容易,為什么我們還選擇比較難建的樓房呢?

        生:樓房占地面積小。

       。ㄋ模┵|(zhì)疑提升,作業(yè)

        六、教學(xué)特點(diǎn)

        本節(jié)課教學(xué)中,設(shè)置了五次活動(dòng),采用“操作-猜想-驗(yàn)證-結(jié)論”的教學(xué)模式,在學(xué)生動(dòng)手操作中探索出包裝方法的多樣樣性.

        1、創(chuàng)造性的使用教材

        教材中的呈現(xiàn)方式是包裝兩盒糖果,學(xué)生不僅沒有糖果盒,更不能人手一個(gè)。如果讓學(xué)生做一長方體盒子,不僅費(fèi)時(shí),規(guī)格又很難統(tǒng)一。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每人都有英語磁帶盒,規(guī)格相同,而且有實(shí)物,學(xué)生還能通過測量、擺一擺等活動(dòng),親身經(jīng)歷包裝的過程。這樣在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),達(dá)到反璞歸真的效果。

        2、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

        學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)之一是用數(shù)學(xué),學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中去。通過學(xué)生擺一擺、猜想、驗(yàn)證-結(jié)論等教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

        在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,擺出不同的包裝方法,猜想怎樣省包裝紙,驗(yàn)證猜想,一步一步引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的過程囊,得出哪種包裝最省包裝紙。

        4、注重將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中,對酒瓶、蘋果和人進(jìn)行了包裝,使本節(jié)課的綜合實(shí)踐得到了延伸。

      【包裝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

      餐具包裝設(shè)計(jì)開題報(bào)告01-25

      包裝設(shè)計(jì)畢業(yè)開題報(bào)告01-15

      包裝設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷09-24

      食品包裝設(shè)計(jì)開題報(bào)告02-06

      本土包裝設(shè)計(jì)開題報(bào)告01-11

      包裝設(shè)計(jì)類論文開題報(bào)告01-11

      高等教育自學(xué)考試包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)試題09-13

      包裝設(shè)計(jì)見習(xí)工作報(bào)告范文04-01

      包裝設(shè)計(jì)師簡歷表格05-16

      包裝設(shè)計(jì)類論文開題報(bào)告模板01-05