《新課程實施中小學英語學習興趣培養(yǎng)的研究》的開題報告
各位領(lǐng)導、專家和同行們：
經(jīng)吉林省基礎(chǔ)教育課程改革研究領(lǐng)導小組審批，琿春市教師進修學校確立的《新課程實施中小學英語學習興趣培養(yǎng)的研究》實驗項目，被確立為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革研究第二批規(guī)劃課題。下面就開題的有關(guān)問題報告如下：
一、課題立項的背景
1、全面發(fā)展和人才素質(zhì)提高的需要
21世紀是各個國家和民族相互依賴的世界，掌握一門外語是對21世紀公民的一個基本要求，也是世界科技進步，國際經(jīng)濟發(fā)展與文化交流的必備的條件。
2、信息時代的需求
當今社會，高新技術(shù)的發(fā)展大大擴展了交際的機會，也提供了更多的信息渠道，但是它并沒有減少對語言的需求，具有多種語言能力的人才能更好地利用先進技術(shù)。
3、認知能力發(fā)展的需要
在學生對英語產(chǎn)生積極興趣后，可以主動通過體驗、比較、分析和理解等方式學習英語，促進學生的`思維靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展，分析問題和解決問題能力的發(fā)展。
4、良好性格、品格、意志和交往合作精神發(fā)展的需要
學生在興趣養(yǎng)成后，通過不斷的比較和分析，對語言的功能和作用理解更加深入，有利于學生學會處理不同文化的差異，有利于培養(yǎng)學生的開放和包容的性格，培養(yǎng)學生善于交際和善于同他人合作的精神。
由于小學生的年齡關(guān)系，“興趣”往往比“需要”更能促進學生的英語學習，不過，學生也容易停留在淺層次的興趣上，而學習內(nèi)驅(qū)力不足。有些家長片面強調(diào)英語書面成績的重要性，強迫孩子在課外輔導班突擊學習，導致學生自主學習的時間和空間極為有限，引發(fā)學生的被動學習心理和逆反心理。同時教師的一些不適合的教學行為，促成了學生對英語學習的厭倦，自信心不強。有些學校的學生數(shù)多，班級額大，管理起來有一定的難度，課堂效率也很難提高，也存在著部分學生沒有刻苦學習的精神，缺少持之以恒的學習能力，沒有掌握語言的學習方法與技巧，導致對英語學習的消極態(tài)度。因此，探索出有利于保持學生學習興趣持續(xù)發(fā)展的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量和效率，增強教師科研意識，提高科研能力和水平是我們將急待解決的問題。
基于此，我們提出“新課程實施中小學英語學習興趣培養(yǎng)的研究”，試圖通過這個課題的實踐與研究，探索出有利于保持學生學習興趣持續(xù)發(fā)展的學習方式；培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新能力的發(fā)展；提高課堂教學質(zhì)量和效率；增強教師科研意識，提高科研能力和水平。為此，我們向吉林省新課程改革領(lǐng)導小組提出了“小學英語學習興趣培養(yǎng)”的立項申請。經(jīng)過課題規(guī)劃領(lǐng)導小組的論證研究，于2006年3月1日正式批準為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實驗研究第二批規(guī)劃課題。
二、課題研究的內(nèi)容
1、如何創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的英語學習氛圍，保護興趣的研究。
2、如何采用靈活多樣的教學方法和策略，增強興趣的研究。
3、如何全面對學生發(fā)展性評價，帶動興趣的研究。
4、如何發(fā)揮學生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展興趣的研究。
三、課題研究的方法
采取自然實驗法，實驗對象在自然條件下隨機選擇。學校和教研員跟蹤檢查督促，及時了解實驗的進程和發(fā)展，及時進行實驗的培訓和指導，及時開展各種相關(guān)的科研活動，及時總結(jié)實驗的經(jīng)驗和成果，推廣先進，糾正不足。
四、課題研究的基礎(chǔ)條件
本課題的研究得到延邊教育學院，琿春市教師進修學校，教科所的高度重視和支持；得到了實驗校的積極配合。琿春市第二實驗小學校是科研先進校，有先進的網(wǎng)絡設(shè)備為依托，有規(guī)模較大的圖書室為后盾，完善的英語資料庫為基礎(chǔ)。在人員、時間、資金安排，資料收集及相關(guān)設(shè)備的使用為課題的順利實施提供了強有力的保障。
課題組成員都是多年從事小學英語教學和研究，對于“學生學習興趣”培養(yǎng)和探索已有了一定的實踐經(jīng)驗和理論認識，能夠按時寫教學隨筆，階段性總結(jié)；進行定期測試，總結(jié)等。完全可以保證該課題得到順利地實施，而且能夠有效地保證課題研究成果具有科學性和適用性。
五、課題研究的保證措施
1、建立健全實驗組織機構(gòu)。
2、實驗教師按時寫教學隨筆，定期上交階段性總結(jié)。
3、定期召開例會，研討，聽取實驗教師匯報。
4、按時培訓實驗教師。
5、積累資料，及時獲得信息及反饋。
各位領(lǐng)導，老師們，基于上述各種情況，我們有信心，在延邊州教育學院、市教育科學研究所的正確領(lǐng)導下，在教師進修學校科研室的直接指導下，在市第二實驗小學校王校長的大力支持下，在實驗校、實驗教師和家長們的共同努力下，本課題研究一定會取得豐碩的成果和推廣價值。
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