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      《珍貴的教科書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)的

      時(shí)間:2021-03-29 12:26:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《珍貴的教科書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)的范文

        內(nèi)容簡(jiǎn)析

      《珍貴的教科書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)的范文

        本課主要記敘了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而光榮犧牲的感人故事,全文

        圍繞教科書(shū)的珍貴,按盼書(shū)取書(shū)-護(hù)書(shū)-激勵(lì)的順序展開(kāi)敘述。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課后思考題,緊扣珍貴,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考,深入體會(huì)人物的思想情感,并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。因故事內(nèi)容與學(xué)生生活反差大,教師可作適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B。

        設(shè)計(jì)理念

        整體入手,重點(diǎn)體悟,避免零敲碎打,串講串問(wèn),保證學(xué)生讀書(shū)思考、質(zhì)疑討論的時(shí)間。深入體會(huì)人物情感,指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。理解生字詞的意思。

        2.通過(guò)讀書(shū)思考、質(zhì)疑討論,體會(huì)教科書(shū)的珍貴,感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)的可貴精神,懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

        3.能根據(jù)自己的感受和體會(huì),有感情地朗讀課文。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書(shū)的珍貴,感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)的可貴精神。

        教具準(zhǔn)備

        教學(xué)時(shí)間:2-3課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí)

        一問(wèn)題導(dǎo)入,簡(jiǎn)介背景

        1.讀課題,想一想:看到這個(gè)課題,你最想知道什么?

        2.簡(jiǎn)介故事背景。

        二讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.教師范讀課文,想一想,課文主要講一件什么事?

        2.出示生字詞卡片,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。

        3.指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。

        三理清順序,重點(diǎn)感悟

        1.說(shuō)一說(shuō),課文主要講了哪些內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)盼書(shū)取書(shū)-護(hù)書(shū)-激勵(lì)的敘述順序)

        2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生默讀第9-11自然段,劃出感受最深的句子,并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。)

        3.抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)張指導(dǎo)員為教科書(shū)而獻(xiàn)身的可貴精神。

       。1).那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。

       、偻暾麩o(wú)缺是什么意思?

       、诎丫渥痈某赡抢(shū)壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。好不好,為什么?

       。2).抓住張指導(dǎo)員臨犧牲前說(shuō)的話,結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)體會(huì),并指導(dǎo)讀出感情。

        四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

        第二課時(shí)

        一復(fù)習(xí)引入

        1.復(fù)習(xí)生字詞。

        2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按盼書(shū)取書(shū)-護(hù)書(shū)-激勵(lì)的順序進(jìn)行敘述的,并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)了張指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)這一部分內(nèi)容,體會(huì)到了教科書(shū)的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文其他部分的內(nèi)容。

        二繼續(xù)理解課文內(nèi)容

        1.默讀課文1-7自然段,想一想,從哪些地方還可以看出教科書(shū)的珍貴?

        2.組織討論交流,教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)體會(huì)。

        (1)我們多么渴望有一本印好的教科書(shū)。

       、倏释鞘裁匆馑迹繛槭裁次覀兛释幸槐窘炭茣(shū)?(聯(lián)系第二自然段的'內(nèi)容,引導(dǎo)體會(huì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的困難。)

        ②朗讀第二自然段體會(huì)我們當(dāng)時(shí)盼書(shū)的迫切心情。

        ③把渴望換成盼望或希望好不好,為什么?

       。2)印書(shū)用的紙,是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的。

        ①節(jié)省是什么意思?

        ②黨中央從文件重要不重要?黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)印書(shū)說(shuō)明了什么?

        3.讀最后一個(gè)自然段,抓住激勵(lì)一詞,引導(dǎo)體會(huì)句子的意思。

        三歸納小節(jié),暢談體會(huì)

        1.學(xué)生提出不理解的問(wèn)題,教師組織交流討論。

        2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問(wèn)題的方法。

        四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)余下的生字

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