《賣報歌的誕生》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識本課7個生字，練習(xí)書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報歌》創(chuàng)作的社會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。
3.了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。
4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命保守教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、聽歌曲，導(dǎo)入新課。
1.錄音放《賣報歌》，學(xué)生欣賞或跟唱。
2.提問：你們知道《賣報歌》是誰創(chuàng)作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？
3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導(dǎo)寫字。
1.自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標(biāo)好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。
2.指名分節(jié)讀課文，師生評價。
3.“會認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
誕生呂小商販聶耳寬裕立即劇作家
4.“會寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。
指導(dǎo)寫字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
�。�1）觀察6個會寫字：你認(rèn)為哪個字難寫？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個字的哪個筆畫？
�。�2）學(xué)生寫字練習(xí)。
�。�3）四人組內(nèi)互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評價。
4.學(xué)生把不懂的`問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.謄寫本課的“會寫字”。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當(dāng)時的苦難生活。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2.聽寫會寫字，學(xué)生互相評價。
二、精讀課文。
1.學(xué)習(xí)課文1—5自然段。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1—5自然段，并考慮《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。
�。�2）學(xué)生分組匯報交流學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)朗讀，體會當(dāng)時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
�。�3）過渡：小女孩在寒風(fēng)中賣報的情景被誰看見？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.學(xué)習(xí)課文6—13自然段。
�。�1）學(xué)生自讀課文，找出聶耳協(xié)助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。
�。�2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）學(xué)生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質(zhì)。
（4）學(xué)習(xí)了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說一說。
三、總結(jié)拓展。
1.小結(jié)課文內(nèi)容。
2.學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給家長聽。
3.推薦歌曲：《畢業(yè)歌》
板書設(shè)計(jì)
26《賣報歌》的誕生
原因：路遇倒霉的小報童—小毛頭
經(jīng)過：想方法協(xié)助她—寫下了《賣報歌》
結(jié)果：《賣報歌》傳唱開了
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