《100以?xún)?nèi)的加法和減法(二)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察、操作活動(dòng)中理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。
2.掌握100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
3.在情境中體驗(yàn)加法計(jì)算的價(jià)值，在探究中培養(yǎng)遷移類(lèi)比推理的能力。
4.體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系密切，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。
目標(biāo)解析：
本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法的基礎(chǔ)之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入
(一)復(fù)習(xí)口算
5+34= 63+7= 9+84= 38+50=
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。
(二)復(fù)習(xí)筆算
32+6= 5+43= 24+61= 43+37=
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，指名板演后交流，列豎式時(shí)要注意什么，關(guān)鍵把哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊?
(三)揭示課題
今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的筆算加法(進(jìn)位)。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖：課前復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課學(xué)習(xí)“進(jìn)位加”做好鋪墊。筆算的最后一道題設(shè)計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的欲望。】
二、合作交流，探究算理
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1.課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。
2.根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.學(xué)生匯報(bào)，提煉問(wèn)題：二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?
4.列出算式：35+37=
(二)小組合作，探究算法
你想用什么辦法算出得數(shù)?小組合作來(lái)試一試吧!
【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，自主探究計(jì)算的方法，體現(xiàn)方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維�！�
(三)匯報(bào)交流，明確算理
預(yù)設(shè)一：用小棒擺
1.學(xué)生匯報(bào)演示。
2.結(jié)合學(xué)生的操作，重點(diǎn)交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來(lái)的6捆相加。
【設(shè)計(jì)意圖：借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理，為豎式計(jì)算做準(zhǔn)備�！�
預(yù)設(shè)二：列豎式計(jì)算
1.學(xué)生回答，教師板書(shū)。
2.你在列豎式計(jì)算時(shí)，是從哪一位加起的?為什么要從個(gè)位算起?
3.討論：5加7滿(mǎn)10后怎么辦?在豎式中怎么表示?
【設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解5加7得12，向十位進(jìn)“1”中“1”的.寫(xiě)法。一方面結(jié)合擺小棒理解筆算進(jìn)位加法的算理，另一方面又突出了豎式中進(jìn)“1”的寫(xiě)法，如果有的學(xué)生從十位加起，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，優(yōu)化整合�！�
(四)歸納總結(jié)，理解算理
1.我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同?
2.進(jìn)位加在計(jì)算時(shí)要注意什么?為什么要這樣算?
3.課堂小結(jié)：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)“1”。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
1.教材第14頁(yè)“做一做”。
學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固算法。
2.教材第15頁(yè)第5題。
判斷改錯(cuò)，進(jìn)一步理解算理。
3.教材第15頁(yè)第3題。
運(yùn)用新知解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生給鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算法，進(jìn)一步理解算理，并運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。】
四、課堂小結(jié)
1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?
2.筆算加法時(shí)，需要注意什么?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生交流、歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，體會(huì)前后知識(shí)間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。】
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