教科版五年級(jí)上冊(cè)《流淚的托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解句子的含義，認(rèn)識(shí)作為文學(xué)巨匠的托爾斯泰其實(shí)有著普通人的腦膜炎靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進(jìn)而獲得人生啟迪。
3、領(lǐng)悟作者描寫人物的方法。
能力培養(yǎng)：
領(lǐng)悟作者描寫人物的方法。
重點(diǎn)
殃及果文中重點(diǎn)語句的含義，認(rèn)識(shí)托爾斯泰偉大的人格，并從托翁身上獲得做人的道理。
難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者描寫人物的方法。
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入
年輕的歌唱家夏里亞賓和作曲家、鋼琴家一同去看望托爾斯泰，并為托爾斯泰演唱《老伍士》，托爾斯泰像一個(gè)普通人一樣，動(dòng)情流淚，讓我們看到他“有冷靜的思考，也有熾熱的感情�！边@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《流淚的托爾斯泰》
二、讀中學(xué)
1、自由讀全文
創(chuàng)設(shè)情境，把自己想象成文中的夏里亞賓，現(xiàn)在和朋友作曲家、鋼琴家一起去看望托爾斯泰。
啟發(fā)學(xué)生想象在沒有見到托爾斯泰之前，你是怎么想的？
學(xué)生把自己當(dāng)成事件中的`人物展開想象，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，以想引讀，讀出人物的心情，讀出自己的 感受。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)把文中的第三人稱改為第一人稱。
2、對(duì)比
抓住托爾斯泰聽歌時(shí)的表現(xiàn)，與自難割難舍先前的猜想進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中真實(shí)的托爾斯泰并不是我們平時(shí)所想象的那樣。
3、升華理解
“列夫·托爾斯泰是俄羅斯文化的巨匠。與托翁會(huì)面是多少俄羅斯文化人夢(mèng)寐以求的事情。然而，托爾斯泰又是一個(gè)極其謙和的人，他把每一位客人都當(dāng)作平輩的朋友，給以最熱切的接待。”師：通過這一段話，你知道了什么？
師：為什么說“他不知不覺地流下了眼淚。這個(gè)時(shí)候的托爾斯泰才是最自由的，也是最美的”？你對(duì)托爾斯泰是怎樣評(píng)價(jià)的？
認(rèn)識(shí)了托翁，你在他身上獲得了哪些人生啟迪？
板書設(shè)計(jì)
6 流淚的托爾斯泰
列夫·托爾斯泰是巨匠
高大如山的品格
是極其謙和的人——平輩、最熱情
親切、隨和
真正的偉大
是平凡，最深邃的大海是平靜的
平凡如水的境界
教學(xué)總結(jié)
成功之處
通過對(duì)比知道托翁既偉大又平凡，有一定人生啟迪。
不足之處
對(duì)于含義深刻的句子學(xué)生理解的不透徹。
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