小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第86頁例1及試一試、練一練，練習(xí)十五第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

　　2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)初步的推理和抽象、概括的能力；進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動本身的`樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　小數(shù)乘法中小數(shù)點該如何處理。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，架構(gòu)橋梁

　　1、口答：

　　3.7×10＝ 7.2×10＝ 2.05×100＝

　　15÷10＝ 368÷100＝ 2.18÷10＝

　　1.8×（ ）＝18 9.64×（ ）＝964 2.21×（ ）＝22.1

　　24÷（ ）＝2.4 156÷（ ）＝1.56 27.5÷（ ）＝2.75

　　2、計算

　　0.68×9＝ 2.7×63＝

　　集體訂正時，重點讓學(xué)生說說積的小數(shù)點應(yīng)該在什么地方，為什么？

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、出示：2.7×6.3＝

　　提問：這道題跟剛才的題目有什么異同？你會列豎式計算這道題嗎？

　　2、學(xué)生嘗試探索。老師巡視。

　　3、交流算法。（估計會有這樣兩種情況出現(xiàn)）

　　2.7 2.7

　　× 6.3 × 6.3

　　8 1 8 1

　　1 6 2 1 6 2

　　1 7.0 1 1 7 0 .1

　　4、交流想法：

　�。�1）你們認(rèn)為這兩種結(jié)果哪一種是正確的？你的理由是什么？

　�。�2）你們同意哪一種算法？

　　5、重點分析把小數(shù)看作整數(shù)來乘的方法

　　2.7 ×10 2 7

　　× 6.3 ×10 × 6 3

　　8 1 8 1

　　1 6 2 1 6 2

　　1 7.0 1 ÷100 1 7 0 1

　　6、比較揭題

　　比較2.7×6.3 和2.7×63，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)

　　7、專項練習(xí)

　　說說下面的積各是幾位小數(shù)？為什么？

　　2.7×0.63 0.27×6.3 2.6×1.4 3.85×1.5 0.08×25.9

　　8、完成練一練第1題。

　　9、完整練習(xí)

　　出示例1，任選其中一個房間，先估計，在列豎式計算出它的面積，并與同桌說說你的計算過程。

　　10、小結(jié)。

　　小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣算？