《海底世界》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
2、通過課文2、3自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂2、3自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）
2．有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說，學(xué)生自己評(píng)）（點(diǎn)擊課件）
過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶， les’go!
二．學(xué)習(xí)第二自然段
1．大家請(qǐng)看，這時(shí)海面上怎么樣？（點(diǎn)擊課件）
�。�1）請(qǐng)你說說可以用哪些詞語形容海面？波濤洶涌、波濤澎湃……（評(píng)議）
�。�2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o�！�
�。�3）課堂討論：“依然”是什么意思？這里的“依然”你能給它換個(gè)意思相近的詞嗎？（出示課件）
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧?kù)o。
2．那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）
這種自問自答的句子就是設(shè)問句。
3．那么海底有什么聲音呢？想聽嗎? （想）
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）
4．這是誰發(fā)出的聲音？（海底動(dòng)物）
5．請(qǐng)你們說說看，都聽到了哪些聲音？
誰來說說，可以用上有的像……（邊說邊點(diǎn)擊課件）
老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話哪句更好？為什么？出示 “你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……”
比較一下體會(huì)哪一種更好？
�。ㄕn文上把海底的動(dòng)物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）
�。ㄓ昧恕啊瘛粯印�，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）
6．這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語”
請(qǐng)你們?cè)賮碜x一讀就讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。
7．這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）
請(qǐng)同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也要用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面同桌試著說一說。（課件出示：海底的動(dòng)物吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像……一樣……，有的像……一樣……，有的像……一樣……，還有的好像在……）
8．小結(jié)：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧?kù)o的海底還真熱鬧，現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第二自然段）
三、學(xué)習(xí)課文第3自然段
過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢！
1、接下來我們學(xué)習(xí)第3段。這一自然段主要寫什么?是圍繞哪句話來寫的？
2、學(xué)生齊說：“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)”。
3、哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式你最感興趣呢？請(qǐng)你讀一讀，好嗎？相機(jī)出示課件。
4、海底動(dòng)物真是各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你能否用上“我是……”向大家介紹一下活動(dòng)的.特點(diǎn)？
�。�1）我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（然后演示）
師：四米是多長(zhǎng)？
生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
�。�2）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快。（演示）
�。�3）我是烏賊他是章魚，我們是一對(duì)好朋友，都是無脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
�。�4）我是貝類，我自己一動(dòng)都不用動(dòng)，但是能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
“巴”其實(shí)就是什么意思?
生：吸。
師：貝類聰明嗎?
生：又懶又聰明，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長(zhǎng)途旅行了。
四、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段
1、海底除了有這么多的動(dòng)物外，還有什么？請(qǐng)同學(xué)們自己讀第4、5自然段。
2、海底世界不但有各種聲音和動(dòng)物，還有什么？誰來介紹？（植物）
3、植物的差異很大，色彩多種多樣，有……有……還有……，這么多的顏色真叫人眼花繚亂，你能用一個(gè)詞來說說嗎？
4、它們的形態(tài)也各不相同，就拿海藻來說吧，最……最……海底植物的形態(tài)也多種多樣的。
5、海底植物的差異真是很大，那除了植物動(dòng)物海底還有什么呢？
6、海底還有山峰、峽谷。蘊(yùn)涵豐富的礦物。
五、總結(jié)提升。
1、學(xué)完了這篇課文，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？
�。�1）海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。
�。�2）海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。
�。�3）海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄�、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。
2、你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個(gè)自然段。
3、是啊海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（指板書）
4、面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受、想法或愿望嗎？
�。�1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn)）
�。�2）等我長(zhǎng)大了，我要在海底建一座城市，請(qǐng)老師和全班同學(xué)都到海底去生活。（謝謝你，到時(shí)候老師和全班同學(xué)一定會(huì)去的）
�。�3）海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。（讓我們共同努力吧�。�
……
六、激趣拓展
通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現(xiàn)在好好掌握本領(lǐng)，這些奧秘在不久的將來就會(huì)被你們揭開！
這篇文章寫自于30 多年以前了，對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
聲音
動(dòng)物 活動(dòng) 景色奇異
海底世界 植物 色彩 物產(chǎn)豐富
形態(tài)
礦產(chǎn)
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